Buscar en esta conversación Toca un fragmento para escucharlo en el episodio. La transcripción puede contener errores.
0:00 Escucha el podcast de Negras. 0:02 Este programa se emite los viernes a las 3 de la tarde 0:05 por Radio Universidad de Puerto Rico en el 89.7 FM San Juan 0:10 y el 88.3 FM Mayagüez. 0:14 Todo un mundo de música e información. 0:17 Cadena Radio Universidad de Puerto Rico presenta 0:21 Negras, producido por Colectivo Ilé, 0:24 un espacio para visibilizar proyectos antirracistas 0:28 y educar de forma crítica e informada sobre la negritud y la racialización. 0:47 Saludos a toda la radioaudiencia que nos escucha a través de Cadenas Radio Universidad de Puerto Rico. 0:53 En esta edición de Negras, les saludan Bárbara Idaliz, Abadías Rezach y Gloriann Sacha Antonetty Lebrón, Antoinette y Lebrón. 0:59 Nos acompañan Ariadna Godró y Mercedes Martínez Padilla de la Federación de Maestros. 1:03 Bueno, queremos darle un poco de contexto, ¿verdad?, porque no es lo tradicional para Negras, 1:07 pero es importante que tomáramos tiempo y un programa para este tema como la educación y la vivienda, ¿verdad?, 1:13 después de lo que ha ocurrido en el país en los últimos días. 1:16 Desde el 28 de diciembre, la zona del sur del archipiélago de Puerto Rico ha estado sintiendo fuertes sismos. 1:22 El lunes 6 de enero, Día de Reyes, despertamos con un fuerte temblor. Posteriormente, las redes sociales se inundaron de imágenes de varias estructuras desplomadas en el pueblo de Guánica principalmente. 1:33 Al siguiente día, a las 4 de la mañana, hubo un terremoto de 6.6 grados en la escala Richter, seguido de varias réplicas. 1:42 Un par de horas después, otro sismo se sintió en toda la isla grande y se reportó que la magnitud fue de 5.8. 1:49 Desde entonces, las réplicas y los temblores no han cesado. 1:52 Se han reportado daños significativos en los pueblos de Guánica, Guayanilla, Yauco, Peñuelas, Maricau, Ponce, Lajas, entre otros municipios aledaños del suroeste. 2:03 La gente ha preferido pernoctar al intemperie porque se siente insegura en sus casas, en iglesias, canchas, escuelas, refugios y otras estructuras. 2:12 Ver pacientes de un hospital fuera de las instalaciones fue desgarrador. 2:15 Parte el alma ver a cientos de familias a la intemperie. 2:18 Es increíble ver cómo una escuela en Guánica y otra en Peñuelas quedaron destruidas. 2:23 La incertidumbre y el daño emocional van increchando. 2:26 Las desigualdades sociales del país quedan al descubierto. 2:31 Adriana, y para comenzar, nos gustaría que nos hables un poco de cuál es el estado de situación del país en términos de la vivienda. 2:38 Sí, primero que todo, compañera, gracias por tenernos aquí, gracias por abrir este espacio y dedicarlo a lo que está pasando, que nos está pasando y que le está pasando a tanta gente alrededor del país. 2:52 Mira, la realidad es que Puerto Rico ya sufría una crisis de vivienda mucho antes del proceso del terremoto, 2:59 mucho antes del proceso de los huracanes, y es una crisis que tiene que ver con desigualdad, con pobreza, con la austeridad, 3:06 con la manera en que el gobierno sistemáticamente ha desplazado a comunidades pobres por razón de clases y por razón de raza continuamente. 3:15 La pregunta del país para quién es y quién tiene derecho al país es la pregunta con la que crecimos, 3:21 es la pregunta con la que nos hicimos activistas, es la pregunta con la que ejercemos en nuestros distintos espacios de acción. 3:27 La realidad es que desde Ayuda Legal Puerto Rico, nosotros llevamos trabajando ya varios años con temas como la crisis de ejecución en la hipoteca, 3:35 el tema de los desahucios y ciertamente la falta de respuesta por parte del gobierno a las personas afectadas por desastres. 3:44 ya antes de María estábamos hablando de un 3:48 después de María el 60% de la gente se le denegó asistencia de FEMA 3:53 la gente promedio recibió 3 mil dólares 3:56 la mayoría de las historias alrededor de la isla 3:58 en todas esas brigadas legales comunitarias que hicimos al principio 4:01 es que la ayuda nunca llegó, fue insuficiente 4:03 dos años y un poco más después de los desastres 4:06 todavía no se ha visto un solo clavo en ninguna casa 4:08 con dinero de estos fondos CDBGDR 4:11 ver a esos fondos de recuperación 4:13 y mientras se divide el país para los Opportunity Zones y para otro tipo de inversores y especuladores, 4:19 de momento llega el terremoto y tenemos miles de familias durmiendo al aire libre, 4:25 porque tienen al aire libre, ¿verdad? Y esa frase hay que problematizarla, que es aire libre en estos momentos. 4:31 Pero pues, mano, durmiendo a la intemperie porque el gobierno no les puede responder con la respuesta del derecho a la vivienda, 4:39 responsabilizando a las familias pobres porque no tienen ni que construcciones conforme a código 4:44 pero no responsabilizando al gobierno que tiene a nuestras niñas en escuelas sin código 4:48 hablando de titularidad informal, es decir, volvemos a repetir lo mismo de siempre 4:53 y estamos en una situación de clara emergencia del derecho al techo 4:56 Sí, todo eso que comentas Ariadna va con la siguiente pregunta 5:01 ¿Qué es lo que revelan los daños estructurales en las casas y en otras instalaciones afectadas por el terremoto 5:07 y todas las réplicas, como bien dijiste, esto no es un asunto que fue el 6 y 7 de enero. 5:13 O sea, esto es un asunto que viene sucediendo en Puerto Rico desde hace mucho tiempo. 5:18 Entonces, como un poco para explicarle a la radio audiencia, 5:22 cuando decimos que esto no es únicamente por un fenómeno natural, 5:26 que es eso, natural, es algo de la naturaleza, 5:29 ¿cómo podemos problematizar un poco más eso que decías también de 5:32 la gente está al intemperio no porque quiere? 5:35 es porque no se siente segura en sus casas, no quieren ir a las canchas bajo techo de estos pueblos 5:40 porque también las sienten inseguras, las escuelas se han desplomado, entonces las clases van a empezar. 5:46 ¿Cómo explicarle más a la gente que esto es un asunto que no necesariamente tiene que ver con el fenómeno natural? 5:53 Mira, hace unos cuantos meses atrás, cuando se estaba trabajando a donde el gobierno, 5:57 el departamento de la vivienda iba a asignar los 1.5 mil millones de pesos que llegaron en fondos federales CDBG, 6:04 de los cuales más de 800 millones iban para el tema de reparar las viviendas 6:09 y todavía no ha llegado un solo centavo. 6:11 Se empezó a hablar de la gente que vivía en espacios de riesgo. 6:14 Y esos espacios de riesgo se hablaba de personas que vivían en comunidades inundables, 6:18 que por razones históricas son comunidades negras. 6:22 Empezamos a hablar de personas que viven en zonas de deslizamiento, 6:25 que son personas bajo niveles de pobreza. 6:27 Empezaron a hablar de personas que vivían en espacios de riesgo 6:30 porque vivían, por ejemplo, sobre pilote. 6:32 y esa discusión de quienes viven en zonas de riesgo, quienes no deben vivir ahí, 6:36 quienes no tienen derecho a vivir ahí, se agrava cuando en el momento estamos 6:41 ante un desastre que ciertamente no es natural. 6:44 Es producto de la desigualdad, de los fraudes, la gente consigue permisos 6:49 de construcción, los desarrolladores consiguen permisos de construcción, 6:54 los bancos consiguen que certifiquen casas en pilotes que ahora decimos 6:57 no son seguras, pero un banco dio una hipoteca para construirlas. 7:00 Así que aquí hay muchas manos, más allá de las manos que las viven. 7:04 Y ciertamente es una cultura de no seguir estos códigos de construcción por múltiples razones. 7:10 Y es normal que la gente sienta miedo a que el techo se le viene encima. 7:14 Lo más terrible es que ahora mismo de lo que estamos hablando son de personas, 7:17 desde una perspectiva de derechos humanos, que están siendo desplazadas internamente. 7:22 Estas personas, ya sea porque no pueden, o no existe la vivienda, 7:26 o no quieren porque reconocen que es insegura, porque esa gente no es ingeniera. 7:30 A mí se me cae la casa de la vecina al lado y yo pienso que mi casa se va a caer, porque es lo que estoy viendo, es lo que estoy viviendo. 7:37 Esas personas son desplazadas internas y tienen un derecho a ser refugiadas. 7:42 Y cuando hablo de un refugio, no digo una carpa o un estacionamiento, digo un refugio digno. 7:47 Y el Estado se tenía que preparar para eso mucho antes de que llegara este tipo de desastre. 7:53 El presidente Trump declaró estado de emergencia, sin embargo, no autorizó ningún desembolso de ayudas federales. 7:59 ¿Cuál es el procedimiento, Ariadna? ¿Qué responsabilidad tiene el gobierno de Puerto Rico? 8:05 ¿Y cuál debe ser la intervención de FEMA? 8:08 Mira, se ha hablado mucho en estas últimas semanas, hace un par de días, 8:11 Ayudaregar Puerto Rico sacó la noticia de que la declaración de emergencia 8:15 que solicita la gobernadora al presidente, porque ese es el proceso, 8:19 no incluyó la asistencia individual. 8:21 La asistencia individual es la asistencia a los chavos que necesita la gente para reparar las casas. 8:25 Son los 500 pesos aquellos famosos de FEMA que tienen que ver para que tú, 8:29 compres la comida, la medicina, lo que tú necesitas urgentemente. 8:33 Tienen que ver con viviendas transitorias. 8:35 ¿Te acuerdas cuando, desde hoteles hasta lugares donde puedan albergar a estas personas 8:39 asistencia para renta cuando la casa no existe? 8:42 Y no se solicitó. 8:44 Nada en la legislación impedía que se solicitara. 8:47 Incluso se podía solicitar, que es lo que supuestamente se está trabajando ahora, 8:51 una declaración de emergencia mayor, que esto es literalmente la declaración 8:55 que incluye además asistencia para estas familias de nuevo, reparar, reconstruir, chichija. 9:02 En aquel momento se dijo que se tenía que hacer una evaluación y que por eso se había tardado. 9:07 Como bien dijo uno de los alcaldes ayer que se paró en una reunión con FEMA, 9:11 el tiempo que se ha tardado y que se está tardando cuenta en la vida de las personas. 9:16 En el caso de Irma, en menos de 24 horas ya teníamos una declaración de desastre mayor. 9:21 En el caso de María, pues también. María fue mucho mayor, 9:23 Pero en el caso de Irma fue como estos terremotos bien localizados. 9:27 Y el camino se demuestra andando. 9:29 Por ahí están diciendo que si no se hubiese hecho tanto y tanto y tanto ruido, 9:33 el gobierno hubiese seguido arrastrando los pies. 9:35 Esta gente no lleva esperando por vivienda desde el 7. 9:37 La gente lleva esperando por vivienda desde el 21 de septiembre del 2017, 9:41 incluso mucho antes de esa fecha. 9:45 La verdad que es tan... 9:47 Entonces, ¿eso cómo lo podemos... 9:49 O sea, ¿fue un error técnico o es un asunto... 9:51 ¿a quién se le escapa el no hacer la petición completa cuando se pide la declaración de emergencia? 9:58 La mayor preocupación es porque detenerte en justificar por qué no la pediste en vez de caminar para solicitarla. 10:05 Y de nuevo, aquí lo que estamos exigiendo es que se haga la solicitud para poder canalizar la asistencia. 10:11 Que se canalice la solicitud no garantiza que la asistencia le va a llegar a la gente. 10:14 Ya vimos el caso con FEMA. 10:16 De hecho, si usted nos está escuchando y usted es una persona dueña, 10:18 que usted no tiene un título formal, una escritura de propiedad, 10:21 A usted nadie le puede exigir una escritura de propiedad para que usted accese ninguna asistencia. 10:26 Y esa es la próxima batalla que tenemos que volver a dar. 10:29 Y es terrible que el proceso de recuperación sea un proceso de resistencia 10:33 y que sea un proceso también de lucha contra políticas que excluyen. 10:38 El proceso de recuperación justa es el derecho que tienen las comunidades 10:41 a que estos planes incluyan nuestros deseos, nuestras necesidades, 10:45 nuestra visión de lo que queremos en derecho al país. 10:47 y no debería ser un proceso todo el tiempo de carencia y de lucha, 10:52 de carencia y de lucha, debería ser un proceso de construcción. 10:55 Pero lamentablemente nos tenemos que preparar como si el Estado 10:58 no estuviera a favor de la gente en este proceso de recuperación. 11:02 Nuestra compañera del Colectivo Ilé, María Rina Pumarejo, 11:05 nos plantea unas preocupaciones que queremos destacar en este programa 11:07 y es que ante la falta de recursos y el miedo a tener un techo sobre la cabeza 11:11 que se pueda caer, las personas pues toman decisiones. 11:14 También quienes ayudan parecería que toman otras decisiones y parecería que atienden el asunto desde la caridad y no la solidaridad. 11:23 Y María pregunta, ¿no estaremos cayendo en el tipo de caridad que mantiene a la gente y la acostumbra a vivir permanentemente en la pobreza? 11:31 Como medida digna, ¿no sería mejor hacer estructuras temporeras de madera u otros materiales que se muevan más flexiblemente ante un terremoto? 11:40 Entonces, un poco para ambas, Ariadna, y también Mercedes, si quiere contribuir en esta pregunta, ¿no? 11:45 Esta noción de la caridad y de cómo, qué tipo de ayuda le estamos dando a la gente y qué es lo que estamos propiciando. 11:54 Para pasar a Mercedes, yo pienso que hay que, el proceso de respuesta rápida siempre va a exigir esa asistencia de esas botellas de agua, 12:01 esas carpas, y me parece que son bien urgentes y bien necesarias. 12:05 La diferencia es qué sucede a largo plazo y cómo construimos poder y cómo facilitamos espacios de poder en la gente en vez de asistirlas para acompañarlas en un proceso de formación política como parte del proceso de recuperación para desastres. 12:20 La respuesta que está habiendo ahora, que ciertamente no es gubernamental y nadie tiene la esperanza de que sea gubernamental, demuestra que hubo un desarrollo de poder, aunque sea a partir de la rabia, en el proceso del huracán María. 12:32 Ok. Y Mercedes, ¿cómo ves lo que está ocurriendo ahora mismo con el asunto de la vivienda y la gente a la intemperie y toda esta situación? 12:41 Mira, yo hablaba con un compañero esta mañana y algo tan sencillo como las carpas de metal que hacen cuando tú ves las exhibiciones de los autos que tienen aire acondicionado, que son unas estructuras muchísimo más cómodas que las que tienen ahora, era algo tan sencillo que lo podían hacer en un día y ni siquiera eso. 12:57 la gente tiene derecho a la vivienda digna 12:59 estamos hablando y estamos criminalizando 13:01 a la gente pobre porque construyeron aquí 13:03 o construyeron allá sin hablar de la desigualdad 13:05 que menciona la compañera 13:06 que obviamente es el problema mayor 13:09 en este sistema capitalista 13:11 donde vivimos, donde los pobres 13:13 siguen siendo criminalizados y los ricos 13:15 siguen teniendo cada vez más, así que 13:17 no tengo mucho más que añadir porque la compañera 13:19 le ocurrió básicamente todo a la perfección 13:21 Muy bien, esas preguntas 13:23 estas preguntas dan pie a hablar 13:25 del asunto de la resiliencia, ¿verdad? 13:27 Y que lo llevamos escuchando de manera incansable 13:30 a partir del huracán María. 13:34 Y es muy fácil celebrar a Puerto Rico como un país resiliente 13:37 sin adjudicar las responsabilidades del Estado en toda esta situación. 13:42 ¿Cómo han visto las respuestas también de la gente en este proceso? 13:47 La respuesta de la gente ha sido maravillosa. 13:49 Como dice la compañera, ha habido un crecimiento 13:52 en estos pasados dos años del proceso de autogestión comunitaria. 13:55 sin negar que el gobierno tiene una responsabilidad con los ciudadanos 13:59 y se aprovecha precisamente de los procesos de autogesti para no hacer lo que le corresponde hacer Nosotros estamos viendo como todos los d qui son los que est yendo a los campamentos a los refugios a los campamentos no oficiales que est siendo olvidados completamente por el gobierno 14:14 Ahorita hablaba con la compañera Janina Moreno del campamento de cenizas contra el carbón, 14:18 me dice, mira, hay ocho comunidades que están completamente abandonadas por el gobierno, 14:22 no tienen algo tan sencillo como agua potable en estos momentos, y nadie se ha asomado por allí. 14:27 si no fuese por los proyectos de autogestión comunitaria que se están desarrollando desde los pasados dos años 14:32 a raíz de la experiencia que pasamos con Euracán María. 14:36 Mercedes, las clases en el sistema público debían comenzar el 13, y bueno, era esta semana, ¿no? 14:43 Pero luego el 13, y ahora la última alerta que recibí es el 22 de enero. 14:48 ¿Cuál es el porciento de escuelas cuyas estructuras no son antisísmicas? 14:53 han circulado varios números, por ejemplo, que el 95% de las escuelas que quedan abiertas 14:58 no cumple con los códigos de construcción. 15:00 ¿Cuál es la información correcta con respecto a qué está disponible 15:04 para cuando ese día 22 los niños y niñas de este país tengan que ir a la escuela? 15:09 Pues mira, primero que nada, guarda mucha relación con lo que dijo la compañera Ariadna en educación. 15:14 El problema de la infraestructura de las escuelas públicas de nuestro país 15:17 no es una situación nueva para la agencia, para el gobierno. 15:20 Bueno, estamos hablando, para que tengan una idea, que las estructuras que fueron construidas según ha trascendido previo al año 87, no cumplen con los códigos de construcción nuevas. 15:31 Pues esas escuelas pudieron haber sido mitigadas en todos estos años y los gobiernos no lo hicieron. 15:37 En el 2017, el representante Denis Márquez emitió una resolución concurrente para que se investigaran todas estas escuelas y se mitigaran las escuelas para que se corrieran estos defectos. 15:48 fue aprobada de manera unánime en la Cámara, fue referida a la Comisión de Educación en la Cámara y ahí murió. 15:55 Hasta el día de hoy, dos años y pico después, ahí murió. 15:59 Nada se hizo y obviamente estamos cargando con muertos del pasado porque nada ha hecho el gobierno. 16:06 Tenemos que añadir que entre las dos administraciones, desde el 2014 a la actualidad, 16:11 aquí en Puerto Rico han cerrado 562 escuelas. 16:14 562 escuelas es la cantidad más alta de escuelas que se ha cerrado yo creo que a nivel mundial 16:20 en cualquier país, representa el 34% del total de las escuelas que habían en ese momento 16:25 y muchas de estas escuelas que fueron cerradas por ambas administraciones 16:31 447 para ser exactas por la ex secretaria corrupta de educación Julia Kelleher 16:38 muchas de estas escuelas que fueron vilmente cerradas 16:41 estaban en mejores condiciones de infraestructura 16:44 que escuelas que permanecen abiertas. 16:46 Pero vimos qué era lo que había detrás. 16:50 Aquí las escuelas están siendo regaladas, 16:52 porque ni siquiera vendidas, 16:53 regaladas a un dólar a entidades privadas 16:56 que están sacando sus millones largos 16:59 en esos espacios para construir hoteles, 17:02 para construir centros, 17:04 para imponer sus colegios privados. 17:07 Tenemos, por ejemplo, en Bayamol, 17:08 la escuela José Dávila Semprín, 17:09 que disfrutaba del proyecto 100 por 35, 17:13 la orquesta sinfónica iba a darle clase gratuita todos los días 17:15 a los niños pobres de la comunidad del caserío. 17:18 La cierran, establecen por un dólar un colegio privado 17:22 que tiene un programa de música. 17:24 Y ahora lo que tú tenías gratis de la orquesta sinfónica 17:27 lo ofrece un colegio privado costeado 17:29 que los padres pobres no pueden pagar. 17:31 Y así se repite. 17:33 Por lo tanto, ¿cuántas escuelas son simbores existentes? 17:35 El Colegio de Ingenieros ha señalado de manera inmediata 17:38 que sabemos que hay 500 escuelas 17:40 que no lo son, que tienen el problema 17:43 de la columna corta. Y si hablamos 17:45 de 500, del total de 856 17:47 porque no sé de qué total ellos hablan 17:49 si es de las mil y pico que habían 17:50 pero asumiendo que fuese esta realidad 17:52 estamos hablando que por lo menos 17:54 un 48% de las escuelas no están listas 17:57 no están preparadas 17:58 Pero usted también mencionó 18:01 que entonces las escuelas desde antes del 87 18:03 son las que se supone más problemas 18:05 No, según el Colegio de Ingenieros 18:07 Pero entonces esta escuela que se cayó en Guánica, esa escuela no se construyó en el 87, 18:11 se había una estructura bastante reciente y se desplomó. 18:15 Por eso el reclamo de la federación que se le hizo al secretario de Educación, 18:19 parte de diferentes premisas. 18:20 Primero, tienen que producir la lista inmediatamente de las 500 escuelas 18:25 que tienen el problema de la columna corta. 18:27 Y esa lista no está ahora mismo accesible. 18:29 Esa lista me ha llamado inclusive gente del Centro de Periodismo Investigativo 18:32 a ver si la poseemos porque el departamento no la quiere hacer pública. 18:36 Claro que la tienen. 18:36 pero no la quieren publicar 18:38 no solamente esas 500 escuelas 18:41 las demás escuelas que están siendo inspeccionadas 18:43 el gobierno está robándonos 18:45 en el desastre a 1200 dólares 18:47 por plantel 18:48 contrataron 5 compañías privadas 18:50 para inspeccionar 18:52 y en menos de 10 minutos están inspeccionando la escuela 18:55 ganando 1200 dólares 18:57 certificando que las escuelas están 18:59 igual a como se encontraban 19:01 previo al terremoto 19:03 bueno al regreso de la pausa 19:05 continuamos hablando con Ariadna Godró 19:06 y con Mercedes Martínez de la Federación de Maestros 19:09 y vamos a ver cuáles son esos reclamos que hace la Federación al gobierno de Puerto Rico. 19:13 Regresamos en breve. 19:14 Está escuchando el podcast de Negras. 19:17 Este programa se emite los viernes a las 3 de la tarde 19:20 por Radio Universidad de Puerto Rico en el 89.7 FM San Juan 19:25 y el 88.3 FM Mayagüez. 19:29 Todo mundo de música e información. 19:36 Usted está escuchando Negras, inspirada en la grandeza de nuestras ancestras. 19:54 Les habla Gloriann Sacha Antonetty Lebrón y Bárbara Abadía Rezach. 19:58 Hoy hablamos sobre la situación de vivienda y educación en Puerto Rico a raíz del terremoto de 6.6 grados en la escala Richard 20:05 que nos sorprendió en la madrugada del pasado martes 7 de enero. 20:09 Y nos gustaría continuar hablando, Mercedes, de cuáles son esos reclamos 20:14 que la Federación de Maestras y Maestros de Puerto Rico tiene vigente para el gobierno del país. 20:21 Pues mira, nosotros le emitimos el mismo día que ocurrió el terremoto una carta al secretario de Educación 20:27 pidiéndole un sinnúmero de cosas que son sensatas ante esta eventualidad, 20:32 entre ellas que haya una inspección rigurosa y seria 20:35 en todas las escuelas realizadas por ingenieros estructurales 20:39 que certifiquen no que las escuelas se encuentran 20:41 en las mismas condiciones que se encontraban previos 20:44 al terremoto, que es lo que están evaluando ahora mismo. 20:46 Eso lo puedo hacer yo. 20:48 Sin pagar 1.200 dólares, miro una infraestructura, 20:50 no hay grietas y está igual. 20:52 Es decirnos si las escuelas resistirían un terremoto. 20:56 ¿Cuál es el plan de mitigación para con las escuelas 20:59 que no están listas? 20:59 porque no es venir a cerrar escuelas a Tutiplen, es que si esas escuelas habría que descartarlas en estos momentos, 21:06 pues cuál es el plan de mitigación para reabrirlas, corregido esos problemas, 21:11 y qué vas a hacer con las escuelas que se quedan abiertas. 21:14 Una orientación general a las madres, a los padres, a los encargados, de todos nuestros estudiantes, 21:20 de cuál es el plan de emergencia del Departamento de Educación, 21:23 cuál es el protocolo del Departamento de Educación antes, durante y después de un terremoto. 21:29 dónde está la ayuda psicológica y emocional 21:32 que va a ser tan necesaria para con nuestros niños 21:35 y todas las facultades escolares que retornan 21:38 al sistema público de enseñanza con temor a entrar a un plantel 21:41 que se designen los medios y los recursos para ello, ¿verdad? 21:45 Que haya una reunión con la Federación de Maestros 21:47 y los otros grupos magisteriales del Frente Amplio 21:50 para que se nos establezca cuál va a ser ese plan de emergencia proactivo 21:54 para retener y para resolver la situación de seguridad 21:57 para nuestros estudiantes. 21:59 Que se evalúen las escuelas que fueron cerradas. 22:01 Aquí no podemos tener a los privatizadores ganando una ganancia millonaria 22:07 de la miseria de las escuelas que fueron cerradas, 22:10 que están muchas de ellas en mejores condiciones de las que están abiertas, 22:13 que se reabran esos espacios para los niños y para las niñas de la comunidad. 22:18 Estamos exhortando a las comunidades escolares a su misma vez 22:22 que las escuelas nuestras tienen que ser rescatadas. 22:24 El gobierno cerró 562 escuelas. 22:28 tiene que nacer de la autogestión comunitaria 22:30 también el rescate de los espacios. 22:32 Si el gobierno no los abre, pues abramos. 22:33 Nosotros esos espacios para los niños y las niñas de la comunidad. 22:36 Hagamos un censo comunitario de qué necesita mi comunidad. 22:39 Porque, obviamente, las escuelas son nuestras y son de nuestros niños. 22:43 Atrasar el inicio del semestre escolar, 22:45 pero no meramente para esperar una certificación 22:48 que no es rigurosa. 22:50 Atrasarlo para que los padres tengan la tranquilidad 22:53 y los maestros y las maestras de que su vida va a estar a salvo 22:55 o por lo menos coger menos riesgo 22:57 sabiendo que va a estar en un edificio o una infraestructura que tolera ese tipo de eventos 23:02 y que haya un plan de acción para realizar junto a nuestros estudiantes en el momento de que eso ocurra. 23:08 No podemos llevar a nuestros niños a unos ataúdes con puertas. 23:12 Es inaceptable para la Federación de Maestros y es irresponsable. 23:17 Es una negligencia criminal del gobierno de Puerto Rico 23:20 que no haga una investigación rigurosa y seria de las infraestructuras de nuestro país 23:25 y que más allá de eso, que nos digan cuál es el plan de mitigación que tienen para corregir 23:30 lo que no han corregido en más de 30 años, pues ahora es el momento, ahora ocurrió. 23:34 Ahora es el momento de hacer un plan serio, responsable, 23:38 que atiende a la seguridad de todos los componentes de la comunidad escolar. 23:42 Sí, y que, verdad, que lleven el entendimiento de que es una cuestión urgente 23:46 que se trata de la vida de nuestras niñas y nuestros niños. 23:50 Y ya sabemos, venimos también de una historia que es muy reciente para nosotros, 23:54 de mucho dolor en ese sentido. 23:57 Importante mencionar que todos estos reclamos han sido endosados 24:00 por más de 25 organizaciones comunitarias que están activamente apoyando estos esfuerzos 24:08 y que sabemos que esa lucha también, ¿verdad? 24:11 Y estos reclamos continuarán vigentes, así que gracias. 24:15 Ese comunicado de prensa que fue endosado por esas organizaciones, 24:19 ¿cuál fue la reacción? Eso fue el 7 de enero y estamos hoy viernes 10 de enero. 24:23 ¿Cuál fue la reacción del gobierno? ¿Algún tipo de comunicación con ustedes? 24:27 Pues mire, yo me comuniqué con el ayudante especial del secretario, 24:30 quien me dijo que iban a iniciar las inspecciones por ingenieros estructurales. 24:34 Y yo, caramba, pues por lo menos cuando notamos con la noticia 24:38 de que están cobrando 1.200 dólares por escuela para inspeccionar una escuela en 10 minutos, 24:43 para solamente ser, miren, para que tengan una idea, 24:46 si el terremoto hubiese ocurrido en el área norte y van esas mismas personas 24:52 porque ni siquiera sé si son ingenieros o no. 24:55 Si iban esas personas a inspección a las escuelas 24:57 y hubiesen ido a la gripina seda en Huánica, 24:59 hubiese pasado la inspección. 25:00 Si la escuela está igual a como estaba previo al terremoto, 25:03 no hay grietas, no. 25:04 Si ese terremoto se hubiese replicado en el sur, 25:08 en un asunto hipotético, 25:10 ¿dónde estuvieran los niños al día de hoy? 25:12 Por lo tanto, es inaceptable decirme a mí, 25:15 o a la federación, o a los maestros, o a los niños, 25:17 o a las madres, que estamos verificando 25:19 si las estructuras están igual o no a como estaban antes. 25:22 Eso es inaceptable totalmente y es un acto criminal del gobierno porque expone la vida de miles, de miles de niños y de miles de niñas. Yo agradezco enormemente a todas las organizaciones solidarias que se suscribieron al comunicado, organizaciones que son solidarias con estas causas que están con el pueblo y por el pueblo y que han estado en todo momento. 25:43 Nosotros tenemos unos proyectos, ¿verdad?, que vamos a hablar de ellos ahorita cuando sigamos, 25:47 pero nuestro llamado a las madres y a los padres a que exijan y que se unan a nuestro reclamo 25:52 de que se reinspeccionen las escuelas y que la inspección no puede ser si la escuela estaba en las mismas condiciones. 25:58 ¿Son sismoresistentes o no? Y si no lo son, ¿qué vamos a hacer? 26:01 ¿Cuál es el plan de mitigación y a dónde nos vas a enviar? 26:04 Esa responsabilidad que tiene el gobierno con sus ciudadanos. 26:06 Claro que sí. Bueno, el planificador puertorriqueño José Tato Rivera Santana compartió hace poco en Facebook 26:12 y cito, los terremotos, huracanes, sequías, entre otros, no son desastres naturales, 26:17 son eventos y fenómenos naturales como la lluvia, la salida y puesta del sol 26:21 y tantas otras manifestaciones de la naturaleza. 26:23 Lo importante es prepararnos para adaptarnos a lo que es natural. 26:27 Un desastre natural ocurre cuando, por ejemplo, se destruye un área de mangle 26:31 y las dunas de arena que nos protegen de las marejadas 26:33 o cuando se deforestan zonas en las cuencas hidrográficas que nos protegen de las inundaciones 26:38 y otras tantas intervenciones contra la naturaleza. 26:41 Son cosas que uno va mirando en las redes que son importantes y lo que acaba de decir Mercedes es bien importante, 26:46 de que no es cómo está la escuela ahora y a cómo estaba hace un tiempo atrás, sino es si se resiste o no resiste. 26:53 Y sabemos que vivimos en un país donde los huracanes siempre nos van a atacar, nos van a azotar y también los terremotos. 27:00 Entonces, ¿cómo es posible que todavía no tengamos la certeza de cuántas escuelas o cuántos hospitales o cuántos centros carcelarios, 27:07 porque también sacaron a las personas que están en las cucharas en Ponce de las instalaciones. 27:12 Entonces, las edificaciones que se supone que son tan importantes y que resguardan la vida de tanta gente 27:18 por parte del gobierno no están seguras. 27:21 Entonces, ¿qué pretendemos de las casas de aquella persona que a lo mejor le regalaron un terreno 27:25 o que construyó o rescató una propiedad y que no es segura? 27:28 O sea, que es un asunto que nos afecta a todos, pero como decía Ariadna más al principio del programa, 27:33 afecta, hay unos rostros particulares 27:36 que son los más afectados. 27:37 Y es la gente negra, la gente pobre, la gente 27:39 que no tiene recursos para 27:41 exigir, claro que podemos exigir 27:43 pero no tienen el dinero para pagar 27:45 inspecciones de ingenieros estructurales 27:47 y todo ese tipo de cosas. Así que es importante 27:49 que esto sea un asunto de país. 27:52 Este reclamo, no solamente 27:53 de la federación, sino que se sigan uniendo 27:55 otras organizaciones 27:57 en este reclamo al gobierno de Puerto Rico. 28:00 Sí. 28:00 S y de igual manera circulan en las redes sociales unas expresiones que hizo el geomorf Jos Molineri Freites hace 10 a atr y Molineri enumer cuatro preocupaciones principales que al repasarlas hoy tienen la misma vigencia y no han sido atendidas 28:17 Primero, casas montadas en columnas. Segundo, escuelas en riesgo a colapsar. 28:23 Tercero, mala planificación y construcción en áreas susceptibles a amplificación de ondas sísmicas, 28:28 expuestas a maremotos y otras áreas vulnerables. 28:31 Y cuarto, vulnerabilidad de todas las facilidades críticas, particularmente la capacidad del sistema de salud para resistir el impacto de un sismo fuerte y atender las necesidades de los miles de heridos que potencialmente resultarían de ocurrir un evento catastrófico. 28:45 Lo que se vio en Haití en el 2010 puede ser la realidad de Puerto Rico ahora en el 2020. Esto es alarmante para nosotros. 28:57 y hay algo que yo sigo también un poco analizando 29:04 y es los reclamos desde el momento que ocurrió el huracán María 29:10 que de muchísimos grupos, particularmente también el movimiento amplio de mujeres 29:15 ha estado pidiendo y solicitando un plan de emergencia 29:19 ante cualquier asunto catastrófico 29:22 y dos años después todavía estamos sin estos planes 29:26 no se están atendiendo de una manera efectiva o con la urgencia que requieren? 29:32 ¿Qué otras reflexiones pueden ustedes también tener ante esto? 29:38 Mira, nosotras desde Ayuda Legal Puerto Rico estamos totalmente de acuerdo 29:42 con lo que trae la compañera Mercedes sobre el tema de la mitigación como un tema fundamental. 29:48 El cambio climático es una realidad. 29:51 El hecho de que estos fenómenos naturales cada vez embaten más fuerte 29:54 es una realidad que no negamos. 29:58 Por eso es que a veces la gente nos dice, 30:00 ah, pero es que ustedes quieren que la gente viva en lugares peligrosos 30:03 y por eso no quieren que los saque el gobierno. 30:06 Mira, no, nosotros no queremos que las personas vivan en espacios de riesgo. 30:09 Nosotros queremos que las personas puedan tener un derecho a decidir, 30:13 un derecho a permanecer, un derecho a retornar 30:15 y que se considere la mitigación siempre como una primera alternativa. 30:20 La realidad es que el gobierno no tiene planes. 30:23 Esto es un gobierno sin planes para nada. No existe un plan para terremotos, no existe un plan para el manejo de la emergencia nacional de violencia contra las mujeres, de violencia de género. 30:35 No existe un plan, pero a la misma vez hay un plan que está operando y que tiene que ver con cómo se va a ver la gente que está en Puerto Rico de aquí a los próximos 5, 10 o 15 años. 30:45 Y ese plan no incluye a la gente más pobre del país y eso lo hemos visto sistemáticamente. Así que cuando yo leo estas advertencias de Molinelli, pues me quedo pensando en cuáles son los factores a pesar de que ha llegado capital para específicamente mitigar, para específicamente reparar, porque ese capital no se ha construido, no se ha invertido aquí y a quién estamos beneficiando. 31:11 se beneficia por ejemplo la especulación 31:14 se beneficia 31:15 los agentes que buscan la privatización 31:18 del sistema público de educación 31:20 del país, se benefician 31:22 los bancos que pueden 31:24 capitalizar una y otra 31:26 vez, una y otra vez, una y otra vez 31:28 sobre propiedades 31:29 que no son seguras pero que sabemos que la gente 31:32 desesperada con el sueño de la casa va a buscar 31:34 endeudarse para pagar 31:35 ese espacio, así que 31:38 esta vulnerabilidad que ya advertía 31:40 Molinelli, tiene razones climáticas, tiene razones sociales, tiene razones económicas, 31:48 pero también tiene actores detrás que se lucran de esa vulnerabilidad. Y de eso que 31:54 estamos hablando cuando hablamos de recuperación y cuando hablamos, yo escucho a Mercedes y 31:58 mi reflexión es que compartimos quiénes son los actores, compartimos quiénes son 32:03 los intereses detrás, así como compartimos las propuestas. Así que se trata de quiénes 32:10 están tomando las decisiones y cuáles son las decisiones que nosotras reconocemos que 32:14 quiere tomar la gente. Y cómo establecemos ese camino, pues ese es el camino de la acción 32:19 y de la construcción de poder. 32:21 ¿Y qué propone Ayuda Legal Puerto Rico? ¿Qué debe hacer la gente desde el punto de vista 32:25 legal? ¿Cuáles son esos reclamos legales que se pueden hacer? ¿Cuáles son los derechos 32:29 que tienen las personas? 32:30 Nosotras hemos estado durante los últimos años en campañas de educación sobre el derecho a la vivienda. 32:35 Nuestra línea es conocer tus derechos es poder. 32:38 Y una de las cosas que hacemos es romper con la dependencia de que abogadas y abogados tengan que ser una condición para el ejercicio del derecho. 32:46 Siempre decimos somos abogadas y abogados que existen para que los abogados y los abogados no sean una condición. 32:50 Nosotras, una de las cosas que además hacemos de la educación legal es acompañamiento 32:57 para que las personas se puedan autodefender en procesos de ejecución de hipoteca 33:01 que son bien complejos porque contrató una maquinaria del banco 33:04 pero en el caso de los desastres hacemos acompañamiento 33:07 para que las comunidades puedan exigir la asistencia a la que tienen derecho 33:11 Notar que nunca hablamos de ayuda, notar que no hablamos de caridad 33:15 hablamos de la asistencia a la que la gente tiene derecho 33:17 Y tiene derecho porque la gente paga impuestos federales, mucha gente en Puerto Rico, porque eso se paga dentro de las hipotecas, pero también porque hay un principio de reparación colonial y tenemos derecho a esa asistencia. Eso es bien importante porque cuando vamos a esas primeras brigadas legales, y esto está pasando ahora mismo, a la gente le da vergüenza recibir lo que dicen como ayuda o dádiva o un favor. 33:39 Y cuando la gente se entiende y se reconoce como merecedora y con derecho a este tipo de asistencia, están en mejor posición para poder reclamar. 33:49 Desde el punto de vista legal, nuestra primera sugerencia es que vamos a tomar las evidencias que sean posibles tomar desde fotos para poder llenar esas solicitudes de FEMA cuando se abra el proceso que ahora mismo no existe. 34:01 La segunda es, ¿verdad? Si usted tiene una hipoteca, usted comunicarse con el banco, 34:06 porque si la propiedad no se puede vivir, si la propiedad está destruida, no puede haber una hipoteca. 34:11 Y tercero... 34:12 O sea, que esa hipoteca quedaría nula. 34:15 Habría que ver cuáles son las condiciones de la vivienda, pero si desaparece la cosa, desaparece la hipoteca. 34:19 Y esto es bien importante también, en tercera instancia, el hecho de que no caigan garras de especuladores. 34:25 Se está hablando, por ejemplo, de decirle a la gente que pida un programa federal para pedir otra hipoteca, 34:31 que haga una fila por sección 8, que sabemos todos los que tenemos personas cercanas 34:36 o han pasado por el proceso de sección 8, que están congeladas esas listas y son listas interminables. 34:40 Por años. 34:41 Por años y años y años. 34:42 Así que no caigan en esas garras de especuladores, que es terrible esta recomendación 34:48 o es que hay que ser estratégico dentro del proceso de desesperación en lo posible. 34:55 Otra cosa que nos pasó también, y esto es lo último, en el proceso de María, 34:58 es que empezaron a recibir amenazas de personas que identificaban como funcionarias del departamento de la familia 35:05 que iban a ver que si los niños estaban en refugios informales, 35:08 que si los niños estaban asinados durmiendo todo el mundo en un cuarto de un familiar. 35:12 Este no es el momento. 35:13 Si a ustedes sucede una cosa como esta, tampoco caiga en la cara de un abogado o una abogada especuladora. 35:18 Busque cualquier proveedor de servicios legales que lo pueda hacer gratuitamente. 35:22 Así que quizás empezar por ahí. 35:23 Ok, ok. 35:25 Muy bien. 35:25 Mercedes, en el caso del departamento de educación, ¿qué se puede esperar de la agencia? 35:32 ¿Qué deben hacer los maestros, maestras, las madres, padres y encargados cuando se termine el inicio del semestre? 35:41 Pues mira, lo que se puede esperar de la agencia lo acabamos de ver con el comunicado de prensa hoy, 35:46 donde dicen que ya el 21 inician los maestros y que el 22 empiezan los estudiantes en las escuelas que sean certificadas, 35:54 que sabemos que van a ser la mayor cantidad de escuelas 35:57 usando el criterio que ellos han utilizado 35:59 de que si la escuela estaba en las mismas condiciones o no que el pasado. 36:04 Por lo tanto, lo primero que debemos hacer nosotros 36:06 es decirle a la agencia que lo que ellos esperan es inaceptable, 36:10 que nosotros esperamos seguridad para nuestros niños y nuestras niñas, 36:14 que nosotros exigimos que la educación es un derecho constitucional 36:17 bajo condiciones seguras y salubres para nuestros estudiantes, 36:19 que es inaceptable que estén emitiendo certificaciones a razón de 150 o más por día, 36:27 porque entre cinco compañías están inspeccionando más de 150 escuelas diarias 36:31 para decir en 10 minutos que las escuelas cumplen y que están garantizando, entre comillas, la seguridad. 36:37 Eso es negligencia crasa, eso es inaceptable. 36:39 Y esta semana tendremos que pensar qué actividades vamos a realizar para presionar al gobierno 36:44 y emplazamos públicamente a la gobernadora de que se rechacen todas estas mal llamadas inspecciones 36:50 que no tienen nada de inspección y que realmente se haga una inspección, 36:54 acompañado de un plan de mitigación, un plan responsable que garantice la seguridad. 36:59 En el caso de la federación estamos uniendo como centro de acopio, 37:03 hemos estado en comunicación con diferentes compañeros y compañeras 37:06 quienes están en campamentos que no son gubernamentales 37:10 y nos han provisto un censo de necesidades que tiene la población que está allí 37:14 estamos recaudando fondos, ya tenemos unos fondos 37:16 recaudados para ir a comprar 37:17 esos equipos que le hacen falta 37:20 para irse a los llevar esta semana 37:21 y tenemos sobre 30 maestros y maestras 37:24 federados de bellas artes 37:25 que el 19 de enero vamos a estar 37:28 yendo a darle un poco 37:29 de alegría a los niños y a las niñas 37:31 tenemos los compañeros de papel machete 37:34 que se han unido a nosotros, tenemos a cultura 37:35 rodante, tenemos a prenda plumé 37:38 vamos a hacer una tía que se llama 37:40 arte para los campamentos 37:41 y ahí vamos a darle un poco de alegría a los niños y las niñas 37:44 porque este proceso es bien drenante, cansa emocionalmente, necesitan ese apoyo 37:49 y es una instancia de llevarle un poco de alegría a esos que tanto lo necesitan. 37:54 Así que quien quiera colaborar, maestros y maestras, se pueden comunicar. 37:58 Aprovecho para decir que el Comité Timón y el Movimiento por las Niñas están recaudando, 38:03 son madres bien proactivas en defensa de los niños con diversidad funcional, 38:07 que son de la población más afectada en el Departamento de Educación, 38:12 más vulnerable, más atacada, cuyos derechos son mayormente violentados. 38:16 Ellos están haciendo recaudación de equipos y necesitan censos de los maestros 38:21 porque a diferencia de las personas cotidianas, ¿verdad? 38:25 Muchos de estos niños no se pueden movilizar a refugios por sus diferentes condiciones 38:29 y están en sus casas careciendo de muchas situaciones. 38:31 Le pedimos por favor a los maestros de estos niños con diversidad funcional, 38:36 particularmente de salones a tiempo completo, que se comuniquen con la federación, 38:41 que se comunique con las madres y con los encargados de estos niños 38:43 para saber cuáles son sus necesidades para poderse las suplir. 38:47 Porque sabemos que el Departamento de Educación y que el gobierno no van a responder. 38:51 Y obviamente nos tenemos los unos a los otros y vamos a hacer lo que tengamos que hacer 38:56 para ayudar a solventar esta situación. 38:58 A regreso de la pausa, continuamos conversando con Ariadna Godró y con Mercedes Martínez Padilla. 39:03 Ya volvemos en Negras. 39:04 Está escuchando el podcast de Negras 39:11 Este programa se emite los viernes a las 3 de la tarde 39:14 por Radio Universidad de Puerto Rico 39:16 en el 89.7 FM San Juan 39:19 y el 88.3 FM Mayagüez 39:23 Todo mundo de música e información 39:34 Gracias por su sintonía. Les habla Gloriann Sacha Antonetty Lebrón y Bárbara Abadías Rezach. 39:43 Hoy en Negras hemos estado conversando con Arianna Godro Albert y Mercedes Martínez Padilla. 39:49 Antes de la pausa estábamos hablando con Mercedes sobre los reclamos al Departamento de Educación y al gobierno de parte de la federación. 39:59 y hablaba con Mercedes con respecto a cuál es el próximo paso. 40:04 Entonces nos comentaba que tienen reunión con el Colegio de Ingenieros y Agrimensoras de Puerto Rico. 40:10 ¿Qué es lo que esperan que ocurra en esa reunión? 40:14 Pues mira, la Federación y el Frente Amplio en defensa de la educación pública, 40:18 hasta los compañeros de Únete, los compañeros de la APU, los compañeros de Educamo, 40:23 se unió la SPT, Comité Timón de Madres y Padres de Niños con Diversidad Funcional, 40:27 en el Movimiento por la Niñez, todos solicitamos una reunión con el Colegio de Ingenieros y 40:32 Grimensores, nos contestaron esta mañana, que nos van a conceder la misma. Queremos primero 40:37 que nos digan cuáles son las escuelas, porque ellos produjeron el número de los 500. Si 40:41 tienen la lista de las escuelas, ¿cuáles son esas escuelas? ¿Cuál es el plan de mitigación 40:45 que proponen para esas escuelas? ¿Cuál es el plan de acción que proponen para el Departamento 40:49 de Educación? ¿Cuáles son los adiestramientos que nos pueden ofrecer a todo el personal 40:54 docente del Departamento de Educación para estar capacitado y poder funcionar debidamente 41:00 ante cualquier eventualidad de cualquier terremoto en el país. 41:03 La compañera Gilles Morales también, que es madre de una niña con síndrome Down del 41:08 Movimiento por la Niñez, que es muy activa, una madre maravillosa, consiguió unos ingenieros 41:13 estructurales puertorriqueños que están en Puerto Rico, que van a reunirse con nosotros 41:17 y tienen la intención de proveerle adiestramiento a todas las comunidades escolares de un plan 41:23 que ellos ejecutaron en California, muy similar a nuestro, 41:27 que les ha funcionado y que les ha ayudado a salvar vidas allá, 41:30 en escuelas que no están aptas o que no están capacitadas 41:32 o que no están listas para tolerarlo. 41:34 Así que tiene que haber mucha orientación, mucha educación. 41:36 Tiene que haber un plan de mitigación. 41:38 Tiene que haber reclamos al gobierno para que cumpla con su función fiduciaria 41:42 de proveer un espacio seguro para las niñas. 41:45 Tiene que haber comité de seguridad donde hayan maestros delegados 41:48 de las organizaciones magisteriales acompañando a estos supuestos inspectores. 41:52 Tenemos que ver los credenciales de quienes están inspeccionando. 41:56 Si realmente son ingenieros estructurales, ¿qué dice el documento? 41:59 Y obviamente lo que hemos visto es inaceptable. 42:02 Así que tiene que haber una reinspección. 42:05 Decir si son resistentes a terremotos o no. 42:08 Si no lo son es el plan de mitigaci es el plan de trabajo se va a trabajar con el resto de las escuelas a reevaluar las escuelas que fueron cerradas para reabrirlas en espacios seguros para la ni 42:20 Y queremos el censo de los maestros por comunidad escolar para saber cuáles son las necesidades de las maestras. 42:26 Tenemos maestras que han perdido sus hogares, de nuestras trabajadoras sociales que han perdido sus hogares, 42:31 de nuestros niños y de nuestras niñas para saber cómo vamos a canalizar la ayuda que ellos ameritan. 42:38 Lo que dijo la compañera Ariadna es muy importante sobre los derechos que tienen las personas en nuestro país 42:44 para que los orientemos, para que sepan cómo defenderse y cómo exigir no dádivas, ni migajas, ni caridad. 42:50 Lo que le corresponde como derecho a una vida digna a todos los y las que vivimos en Puerto Rico. 42:55 esa cita de Ariadna 42:58 la que utilizan en ayuda legal 42:59 de conocer sus derechos de poder es súper importante 43:01 que la gente sepa cuáles son 43:03 pero para eso que bueno que tenemos a personas como ustedes 43:05 que están constantemente 43:07 en los medios y en las redes sociales 43:09 informando porque la gente no sabe 43:11 entonces también si usted sabe 43:13 sobre estas cosas, compártalo 43:14 con sus vecinos, con su familia 43:16 no deje que la gente ande por ahí sin 43:18 conocer porque estas son situaciones que nos afectan 43:21 a todos y a todas 43:22 queremos aprovechar también este último segmento 43:25 el programa para informar sobre algunas entidades 43:27 o organizaciones que están proveyendo 43:29 ayuda a las personas damnificadas, 43:31 cuáles son los centros de acopio, campamentos 43:33 disponibles en el área suroeste 43:34 y enumerar algunos de los artículos de primera necesidad 43:37 que se pueden donar. Vamos a 43:39 poner esta información en nuestras páginas 43:40 de Facebook e Instagram, pero 43:42 queremos, Gloria va a leer brevemente 43:45 algunas de estas opciones para 43:46 quienes necesiten esa información, 43:49 pero que sepan que vamos a ir actualizándola 43:51 porque se van añadiendo cada vez 43:53 afortunadamente más personas que tienen el interés de ayudar. 43:56 Sí, sabemos que es bien importante el apoyo emocional, 44:00 que nuestra salud mental ante un momento tan inestable para nosotros 44:04 sepan que está la línea Paz disponible al 1-800-981-0023. 44:11 Nuestras compañeras de ayuda legal están ya también movilizándose. 44:15 Tita Oger y un grupo de músicos también están haciendo lo propio. 44:19 Las compañeras de Spicy Nipples han estado en el área de Guayama, haciendo ayuda para Guayama y Arroyo con kits de medicina natural, artículos de primera necesidad, agua, artículos de sanación, brigadas de voluntarios para reconstrucción y limpieza, mochilas de emergencia, comida para los comedores y recabación de fondos para compartir recursos de primera necesidad. 44:41 pueden hacer donativos con ellas a través de Paypal o también a través de ATH móvil al 939-732-1567. 44:51 Las compañeras también de la INGAR en Santurce han estado realizando un centro de acopio en su espacio en Santurce 44:57 y ya se han movilizado también para llevar esas brigadas de solidaridad. 45:02 Tenemos a los compañeros también de la Brigada Solidaria del Oeste que están haciendo trabajo específicamente en Guánica, 45:08 brindando apoyo emocional, agua potable, inodoros y duchas de acampar, 45:12 luces y cargadores solares, carpas, catres, alimentos, 45:16 alimentos para perros, platos y utensilios ecoamigables, 45:19 que para nosotros es bien importante que se vaya trabajando también 45:23 en relación a la tierra de una manera responsable. 45:26 Cajones plásticos con tapas, drones limpios con tapas, 45:30 casetas y sleeping bags. 45:31 También tienen una cuenta en PayPal y también las pueden conseguir 45:35 en brigadasolidarias del oeste, aroba gmail.com. 45:39 También tenemos el Instituto Universitario 45:41 para el Desarrollo de las Comunidades en Guánica, 45:43 que está también recogiendo los mismos artículos 45:48 de primera necesidad, Siempre Vivas en el Oeste, 45:51 el Campamento contra las Cenizas en Peñuelas, 45:53 que está trabajando también de manera directa, 45:56 Unidos Somos Más. 45:58 Ahí está Eduard Colbert Avilés, 46:00 también recibiendo donaciones, 46:02 iniciativa comunitaria, 46:03 y de abajo en Salinas, que también han sido de los compañeros que más han estado, ¿verdad? 46:08 También activos. 46:09 Están recibiendo personas de la comunidad en su centro comunal. 46:12 El Coquí en Salinas, en el barrio El Coquí en Salinas, para apoyarles y atender distintas necesidades. 46:16 El espacio está habilitado con energía solar. 46:20 Y tenemos también la clínica médica ambulatoria, servicios psicológicos, comidas calientes y actividades para niños. 46:26 El 11 y el 12 de enero en la Iglesia Cristiana Disípulos de Cristo del barrio Consejo de Guayanilla. 46:32 y la doctora Nancy Viana y estudiantes de trabajo social de la Universidad de Puerto Rico en Río Piedra 46:38 llevarán suministros al suroeste mañana sábado 11 de enero. 46:42 Y para unirse ese esfuerzo y conocer qué artículos están recolectando, 46:45 puede escribir un mensaje de texto al 787-431-4212. 46:52 También tenemos algunos centros de acopio, Hogar el Buen Pastor en Puerta de Tierra aquí en San Juan, 46:57 En Sabana Grande también hay varias personas que están recolectando. 47:02 Saben que mucha gente se movilizó voluntariamente a la plaza. 47:06 Ya luego cambiaron a una cancha bajo techo. 47:09 Pero así que Sabana Grande también está haciendo un esfuerzo muy grande 47:12 para ayudar a estas personas que están llegando a ese municipio. 47:15 Spicy Nipples en Guayama también tiene un centro de acopio. 47:19 El hangar en Santurce. 47:21 Así que busquen todas estas personas a través de las redes sociales 47:24 y sepan que les vamos a pasar toda esta información. 47:26 el centro integral de apoyo a víctimas 47:29 hoy está en el primer piso de la torre central de la plaza universitaria 47:33 y en el cuarto piso de la escuela de derecho 47:36 así que pueden pasar también por la universidad de puerto rico en río piedra 47:39 para ver dónde están esos centros de acopio 47:42 el consejo de estudiantes de ciencias sociales de la universidad de puerto rico en río piedra 47:46 desde hoy hasta el domingo van a estar en el estacionamiento de ciencias sociales 47:51 también mano amiga en la boletería del estadio roberto clemente 47:55 y también va a haber un evento mañana 11 de enero en la plazoleta del Centro de Bellas Artes, auspiciado por Tu Sinfónica para el Pueblo. 48:03 También la compañera Ana Muñoz Castillo estará recogiendo libros infantiles, libros de coloreal, crayones, juegos de mesa, cartas, tampones, toallas sanitarias, 48:12 pañales para bebés, filtros de agua, leche en polvo y OHT, toallas húmedas, repelentes de mosquitos, en Late que late, en la Avenida Domenech y también en Café Lab en Guaynao. 48:22 Para comunicarse con Ana lo pueden hacer a través de verboipiel.com 48:28 Y Cocina Rebel de aquí en la avenida Gándara en Río Piedras 48:31 También tiene un centro de acopio 48:32 Pueden mirar en las redes qué es lo que están recogiendo 48:35 O se pueden comunicar al 939-642-4602 48:40 Y 787-205-3794 48:43 También hay personas que están haciendo fundraising a través de las redes sociales 48:47 Como hay uno que se llama Comunidad Esperanza Enguánica 48:50 que lo dirige Aurora Santiago. 48:53 También está Melanie Delgado Díaz 48:55 que tiene un fundraising en Facebook 48:57 y la coordinadora Paz para la Mujer 48:59 está haciendo lo propio. 49:01 Hay campamentos y refugios en Guayama, 49:03 en Guánica, en Peñuelas. 49:05 El de Sabara Grande está específicamente 49:07 en el estacionamiento Estadio Rafael Milán. 49:10 También está el campamento Indios de Guayanilla 49:12 y ahí están pidiendo insulina, 49:15 Medformin 500, Prilosec y repelente de mosquitos. 49:18 Así que es importante que usted mire cada uno de estos centros de acopio y refugio, cuáles son las necesidades principales para que lleve lo que realmente estas personas necesitan. 49:29 Y también es importante mirar en las redes y ver si usted no puede ayudar con dinero, pero puede servir de voluntario o voluntaria o recabar fondos a través de sus familiares o amigos. 49:42 Recuerden que también lo pueden hacer. Así que no es imposible que podamos ayudar a nuestras hermanas y hermanas del área suroeste. 49:49 Y para finalizar con esta parte, artículos de primera necesidad. 49:53 Bueno, una de las cosas que la mayoría de las personas está reclamando es la ayuda emocional. 49:58 Así que yo creo que la Asociación de Psicólogos y Psicólogas de Puerto Rico 50:02 supongo que están haciendo también ese trabajo, pero que es importante que escuchar a las personas, ¿verdad? 50:08 Cuando usted se acerque, a lo mejor no puede llevar una botella de agua, 50:11 pero le puede prestar sus oídos para escuchar y saber qué necesidades tienen estas personas. 50:15 Y además de eso, alimentos enlatados no perecederos, la leche en polvo y UHT, arroz, habichuelas, pañales desechables para infantes, niños y adultos, las toallitas húmedas, toallas sanitarias, desodorantes, pasta dental, cepillo dental, jabón de baño, champú, pads para las camas, kit de primeros auxilios, agua embotellada, carpas, catres, almohadas, sábanas. 50:39 hay una crisis de casetas de acampar en Puerto Rico 50:43 así que hay gente que está pidiendo algunas usadas 50:46 pero como comentábamos en el segmento anterior 50:48 también pensar en construir otro tipo de lugares 50:52 para que la gente pueda sentirse segura 50:54 y no permanecer en casetas de campaña 50:57 libros para niños, repelentes de mosquitos 51:01 y filtros de agua, entre otras cosas 51:02 así que para que tengan una idea un poco de con qué cosas usted puede colaborar 51:07 Sí, yo creo que también es importante, es algo que siempre hemos estado comentando en estas situaciones, ¿verdad? 51:13 El desastre, el asunto de la nutrición y la alimentación es importante, y aunque siempre se piden alimentos no perecederos, 51:19 yo creo que es que si alguien tiene la oportunidad de también conseguir alimentos frescos y puede llegar con alimentos frescos, frutas, también... 51:28 Caldero de arroz. 51:28 Claro, yo creo que la comida caliente es importante que sepan que eso siempre es bien recibido 51:35 y lo mismo con el asunto de los medicamentos y que también hemos hablado también 51:40 de cómo podemos retomar esas prácticas naturales y ancestrales que también conocemos 51:44 y si ese es parte de su conocimiento puede ser el voluntariado que puedan hacer. 51:49 Así que eso es muy importante en este proceso. 51:54 Y también quería mencionar que las compañeras de la Coordinadora Paz para la Mujer, 51:58 así como las compañeras de taller salud también han estado proveyendo educación. 52:02 Sabemos el asunto de violencia de género, cuán exacerbado está y cómo esto también aumenta a raíz de periodos de desastres o críticos como el que tenemos. 52:12 Así que es importante y agradecemos esa labor. 52:16 Es importante que continuemos educándonos, compartiendo esa información desde la manera que podamos y particularmente en las redes sociales. 52:22 así que a nuestras invitadas 52:25 ¿cómo pueden contactarlas? ¿cómo pueden sumarse 52:27 a sus esfuerzos? 52:29 Mira, el martes 14 a las 3 de la tarde 52:31 vamos a tener un webinar 52:34 es un entrenamiento de abogadas y abogados 52:36 y estudiantes probonistas 52:37 es decir, abogadas, abogados y estudiantes 52:39 que se quieran sumar a iniciativas de apoyo directo 52:41 a las comunidades después de desastres 52:43 que van desde esas solicitudes de FEMA 52:45 hasta litigio estratégico 52:47 en el cual participamos 52:48 eso va a ser el 14, si a usted le interesa 52:51 El email es probono.ayudalegalpr.org. 52:57 Ayudalegalpr.org. 52:59 Y ya el miércoles comenzamos las brigadas legales comunitarias. 53:03 Si se aprueba, ¿verdad? 53:04 Las solicitudes para personas individuales, para familias. 53:07 Y la primera va a ser en Yauco. 53:10 El Yauco, el miércoles 15 a las 9 de la mañana en el estadio municipal 53:14 de la mano de la gente de SEMTAS, que está haciendo un trabajo brutal allá. 53:19 Y un abrazo a Wanda gigante. 53:21 Muy bien. ¿Y la federación? 53:23 Pues miren, en el caso de la federación, estamos fungiendo como centro de acopio, 53:26 vamos a estar toda la semana abiertos. 53:28 Y el Movimiento Arrecate de mi Escuela es un proyecto, una coalición entre la Federación Tobajeños en Defensa del Ambiente 53:34 y el Partido Independentista. 53:36 Tenemos una escuela que rescatamos mañana, la Escuela Lorencita Ramírez de Arellano en Tua Baja. 53:41 Es un proyecto de resistencia que ya mandó un año allí. 53:43 Vamos a estar fungiendo también como centro de acopio para ir el domingo a diferentes centros. 53:47 Pueden vernos en Facebook, en la página de la Federación de Maestros de Puerto Rico. 53:52 Tenemos una conferencia de prensa este domingo a las 11 de la mañana, 53:55 así que estén pendientes a esa conferencia. 53:58 Y entiendo que esta semana vamos a estar muy activos en la calle 54:01 si no nos escuchan nuestros reclamos, porque necesitamos garantía 54:05 de que los padres se sientan seguros al momento de dejar a sus niños en nuestros planteles. 54:09 ¿Dónde está ubica la Federación de Maestros y Maestras de Puerto Rico, 54:12 para las personas que no saben? 54:13 Si la Federación está en CUPEI, está frente a lo que era el Fondo del Seguro del Estado y el Seguro Social en la urbanización del Caribe. 54:21 Y en Movimiento de Rescarga de Mi Escuela, pues la escuela Lorencita Ramírez de Arellano está en Levita Unida, en la tercera sección. 54:27 ¿Y en las redes sociales tienen alguna página para que la gente pueda...? 54:30 Ambos. Por el mismo nombre, Movimiento de Rescarga de Mi Escuela y Federación de Maestros de Puerto Rico. 54:34 Ok, perfecto. 54:34 Tenemos Twitter también ambos. 54:36 Así que en las redes sociales busquen Ayuda Legal PR.org y la Federación de Maestros, 54:41 y ahí van a encontrar toda esa información. 54:43 Y lo que comentaba Ariadna, ¿verdad? 54:45 El 14 de enero de ese webinar. 54:47 Así que toda esa información está en AyudaLegalPR.org. 54:50 Vamos a añadir esta información a lo que vamos a compartir 54:52 en la página de Colectivo Ilé y de nuestras compañeras del colectivo 54:56 para que todo el mundo esté informado sobre cómo pueden ayudar 54:59 y qué iniciativas se están llevando a cabo. 55:01 Si tienen nuevas iniciativas, por favor, 55:03 háganlo saber a las compañeras del Colectivo Ilé 55:05 para añadirlo en la lista e ir actualizando esa información. 55:08 Gracias licenciada Godró 55:10 y Mercedes Martínez Padilla 55:12 Presidenta de la Federación de Maestros de Puerto Rico 55:14 por habernos acompañado en Negras 55:16 Gracias por la tremenda oportunidad 55:18 y por el espacio 55:19 No nos olvidemos de que el sur existe 55:22 que consta de múltiples municipios afectados 55:24 y que estamos aquí en pie de lucha 55:26 A Colectivo Ilé nos pueden seguir 55:28 en las redes 55:29 Colectivo Ilé y Colectivo Ilé 55:31 agradecemos a los compañeros técnicos 55:34 de Radio Universidad por acompañarnos 55:36 en esta edición de Negras 55:38 No olviden sintonizar Negras el próximo viernes a las 3 de la tarde. 55:43 ¡Feliz Viernes a todos! 55:45 Cadenas Radio Universidad de Puerto Rico y Colectivo Ilé presentaron Negras, 55:51 asumiendo nuestro justo lugar como forjadoras de cambio. 55:59 Acaba de escuchar el podcast de Negras. 56:02 Le invitamos a que nos sintonice los viernes a las 3 de la tarde por Radio Universidad de Puerto Rico en el 89.7 FM San Juan y el 88.3 FM Mayagüez. 56:15 Todo un mundo de música e información.
