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0:00 Escucha el podcast de Negras. 0:02 Este programa se emite los viernes a las 3 de la tarde 0:05 por Radio Universidad de Puerto Rico en el 89.7 FM San Juan 0:10 y el 88.3 FM Mayagüez. 0:14 Todo un mundo de música e información. 0:17 Cadena Radio Universidad de Puerto Rico presenta Negras. 0:22 Producido por Colectivo Ilé, 0:24 un espacio para visibilizar proyectos antirracistas 0:28 y educar de forma crítica e informada sobre la negritud y la racialización. 0:35 Las expresiones que comparten nuestras invitadas no representan necesariamente la opinión de negras ni de Colectivo Ilé. 0:47 Hoy en Negras les saluda Bárbara Abadía Rezach. 0:51 Yo estoy bien feliz porque este año 2024 festejamos el quinto aniversario de Negras, que comenzó como un sueño y luego nos dimos cuenta que era un sueño compartido y que ha sido un proyecto que se ha gestado colectivamente. 1:07 Y no solo festejamos el quinto aniversario de Negras, también los 32 años de Colectivo Ilé. 1:17 Y a pesar de los pesares desde aquí y desde allá, porque Negras es esta desde California, México, Puerto Rico y desde todos esos rincones en los que hay mujeres negras y afrodescendientes que han sido nuestras invitadas. 1:32 negras es uno de esos espacios que a mí personalmente 1:35 me mantiene anclada a esta matria querida 1:39 el archipiélago de Boriquén 1:40 pero también con una mirada hacia otras partes del Caribe 1:46 hacia América Latina y hacia otros rincones del mundo 1:49 donde las historias como hemos visto en negras 1:53 son similares 1:55 y las experiencias de vivir en una cuerpa negra 1:59 son muy similares 2:00 Quiero agradecer a Radio Universidad por el espacio y a todos ustedes que nos escuchan, a quienes utilizan el programa en sus clases, a quienes están haciendo investigaciones académicas a la luz de las conversaciones que se sostienen en negras y a quienes siguen sumando este programa a sus listas de programas y podcasts favoritos. 2:22 Y tengo que decir que compartir este proyecto con tantas mujeres maravillosas es un regalo preciadísimo. También celebramos que juntas en Afrosororidad materializamos nuestros sueños. 2:39 Aquel sueño que Kimberly Figueroa Calderón me compartió en un mensaje de WhatsApp en abril de 2023 de incluir en negras historias dramatizadas vocalmente de mujeres negras que querramos destacar o que la gente no sabe mucho de ellas, se convirtió en un proyecto colectivo en el que se gestaron dos radionovelas. 3:04 La primera sobre Adolfina Villanueva Osorio, que fue al aire el 26 de julio y que la pueden seguir reescuchando a través del podcast. 3:13 Y la segunda sobre Celestina Cordero Molina. 3:18 Ambas bajo la dirección de Jessica Gaspar y la dramaturgia de Alex Rosa. 3:24 Querida radioaudiencia, reciba hoy, en este último programa del año, un regalo de Colectivo Ilé 3:33 La radionovela Maestra Celestina, en tu nombre 3:37 A la memoria de Celestina Cordero, 1787-1862 3:44 Maestra, te inmortalizamos 3:48 Por ti libramos esta batalla que nos persigue, que persiste 3:52 en no reconocer quiénes somos. 3:55 Esther M. Andrade 3:57 Me gusta sentarme aquí 4:09 a tomar algo de brisa, 4:12 ver las personas. 4:14 Me recuerda un poco a la de San Germán, ¿te acuerdas? 4:16 Sí. 4:17 Cuando vivíamos allá. 4:18 Sí, sí. 4:19 Pero esta es distinta, ¿no? 4:21 Aquí las personas van como con prisa. 4:23 Y hasta miran más a una. 4:25 Más. 4:26 Hermana, si tú sabes que ellos siempre miran. 4:28 Pero hay que salir, ¿sabes? 4:31 Sentarse. 4:33 Me gusta. 4:35 Me gusta. 4:35 A mí también, sí. 4:36 Y específicamente esta esquina. 4:39 Aquí como que una puede mirar tranquila. 4:42 Hasta esconderse si quiere. 4:45 La sombra que da este árbol es tan suave. 4:48 las hojas son como una sombrilla 4:51 ay que bendición 4:53 Vilas Santísimas 4:54 mirar la tarde aquí tranquila 4:56 los domingos 4:57 y estar aquí bien tranquila 5:00 mirando el espacio 5:02 y ver a las personas pasar 5:05 mira 5:06 ay se nos va la tarde aquí 5:17 y una ni se entera. 5:19 Así mismito. 5:23 Óyeme, 5:24 ¿y cómo te falla 5:26 con aquello? 5:29 Pues, 5:30 ya sabes, 5:32 yo es que voy por deber, 5:34 pero es difícil, 5:36 es difícil. 5:38 ¿Cómo va una a ganar 5:39 con todos esos señores 5:40 mirando a una 5:42 como si fuera un experimento? 5:44 Yo me lo imagino 5:45 contándole a sus esposas. 5:46 Hoy volvió la negra esa 5:49 A disque pedir que la reconozcamos maestra 5:52 Que le paguemos 5:53 Y lo que no me explico, Gregoria 5:59 Es por qué le molesta tanto, ¿sabes? 6:02 O sea, sabemos 6:04 Sabemos 6:05 Pero así como que en sus cabezas 6:09 ¿Qué se dicen para estar tan así con una? 6:11 ¿O con nosotras? 6:13 Es para indignarse 6:14 Pues sí, ¿no? 6:15 ¿Qué se supone? 6:17 Que uno nunca lea, que uno nunca escriba 6:18 Ya el tiempo avanzó 6:20 O sea, pasó 6:21 Puede que no le guste, pero pasó, Gregoria 6:23 Ay, Dios, yo que te traje para que te calmaras y mira 6:27 Ya, calma, hermana 6:30 Si te enfermas, ellos ganan 6:32 Mira, las palomas 6:36 Vuelan 6:37 Vuelan para distraerte 6:41 Uy, váltame, qué mucha 6:43 Casi me llevan el sombrero 6:46 Ay hermana, que tiempo 6:51 Ven, ven, vamos, caminemos a la casa y te pongo un café 6:55 ¿Un café? ¿Con esta calor? 6:58 ¿Calor? ¿Y qué es eso en San Juan? 7:00 Sé que lo que hay un freo 7:03 Que mira la alta alcurnia con sus bufandas 7:07 Que me congelo, que me congelo 7:09 Toma, te presto mi bufanda 7:11 que vestirse bien 7:13 que frío, que frío 7:16 que me ponga la bufanda, que me la pongo 7:18 que gloria 7:19 desde el abrazo 7:26 suave 7:28 de la libertad 7:31 que siempre he soñado 7:36 donde el sol 7:39 mi piel 7:40 A la caricia 8:10 y no vas a una casa, vas a una escuela con la maestra Cordero. 8:14 Y para aprender, una se prepara, se viste bonita. 8:18 Hay que estar presta a aprender. 8:19 Hay que vestirse para la ocasión. 8:20 Hay que vestirse para la ocasión. 8:22 Nosotras no podemos nunca darnos el lujo de no vernos bien. 8:28 La gente te trata como... 8:30 Ay, mamá, ya sé. 8:32 Si me lo repites todo el tiempo... 8:36 Pues vamos. 8:37 Espera, espera. 8:38 Pásame la bolsa. 8:38 La que cuelga de la puerta, la de tela, la que tiene el traje 8:41 Gracias, amor 8:43 Y la sombrilla, Luisa, pásame la sombrilla 8:45 Que la lluvia está cayendo, Dios mío 8:47 Vente, mami, vamos, vamos, vamos 8:48 Plátano guineo 8:51 Llévatelo, llévatelo fresquecito de hoy 8:54 A la vuelta, Pablo 8:55 A la vuelta, que ahora voy con el tiempo 8:57 Pero no me venda cuatro plátanos, que con eso cenamos hoy 8:59 Sí, señora 9:00 Yo quiero un guineo, mamá 9:02 Te empaconó en la merienda 9:03 Luisa, deja de buscar excusas para no llegar a la escuela 9:06 Niñas, vayan ocupando sus sillas 9:20 Ya estamos prontas a comenzar 9:22 Maestra, perdón, casi no llegamos 9:23 Es que la lluvia, ya sabe, la lluvia lo retrasa todo en este lado del mundo 9:27 Pero mire, protegí bien esto que tengo aquí 9:30 Adivine 9:32 Ay, Josefa, no, no, no puedo aceptarlo 9:40 Maestra, por favor, si es un vestido que he hecho con tanto cariño 9:45 Le he dedicado muchas noches 9:47 Luis hace las asignaciones, yo coso 9:49 Le he dado sus puntadas, mira este mundillo 9:52 Es hermoso, pero yo soy una persona sencilla 9:56 Y no me encuentro en estos trajes tan finos 9:59 Pero es que, maestra, ahí está el detalle 10:02 Lo que sucede es que, oiga, cuando usted vaya al cabildo, usted no ve nombre suyo solamente. 10:09 Usted nos representa a muchas. 10:11 A muchas. 10:12 A mí, por ejemplo. 10:14 Que no me atrevo ni a entrar a esos lugares para no soportar cómo nos miran. 10:18 Oiga, pero permítame asumir mi justo lugar y vestirle dignamente para su próxima visita. 10:24 Mire que usted no es solo la maestra de mi niña, sino la de nosotras, ¿ah? 10:27 O quien usted se cree que nos ayude a escribir las cartas en la casa. 10:30 Lo que le enseña a ella, no los enseña a nosotros. 10:33 Josefa, mire, yo le voy a aceptar el vestido, 10:37 pero en cuanto salga, se lo devuelvo y usted lo vende. 10:40 Que las cosas no están como para no estar cobrando por sus vestidos, ¿oyó? 10:44 Y oiga, maestra es usted también, ¿sabe? 10:49 Maestra es. 10:50 Se me ponen los zapatos de charol, los que suenan, que le escuchen. 10:54 De charol, así mismo. 10:56 Bueno niñas, buenos días 11:00 Buenos días Maestra Celestina 11:05 Ahora sí, bienvenidas este día 11:10 Por favor saquen sus lápices y libretas y escribamos la fecha de hoy 11:14 2 de marzo de 1819 11:24 Nueve. 11:25 Ahí. 11:34 Buenas tardes. 11:37 He vuelto por las mismas razones. 11:39 Sé por qué estoy aquí. 11:41 Pero lo que me pregunto es si ustedes lo saben. 11:45 Ustedes que me han escuchado aquí ya tantas veces han de aburrirse. 11:50 Sin embargo, la pregunta es, ¿saben acaso por qué me encuentro aquí? 11:55 ¿Por qué vuelvo? 11:56 Es crucial que lo sepan, porque seguiré volviendo hasta que caigan en cuenta. 12:01 No vengo a explicar, sino a insistir en que ustedes han de saber mejor que yo. 12:07 Han de saber por qué rechazan mi petición. 12:10 Han de saber cuándo una escuela se le nombra escuela, cuándo una maestra se vuelve maestra. 12:16 han de decirme ustedes, por favor, educados seres, ¿cuándo se vuelve una maestra? 12:26 Me he hecho esa pregunta. 12:29 ¿Acaso cuando aprenden a escribir las primeras 10 niñas que por un año frecuentan tu sala de aula? 12:34 ¿O se vuelve acaso una maestra después de que las primeras 50 aprenden a escribir su nombre, a contar sus años? 12:42 Me digo yo. 12:43 ¿Será Celestina? 12:44 Cuando las primeras cien salgan de tu casa, de tu escuela, pudieron escribirle cartas a sus señores padres. 12:52 Si ha de ser ahí, comienzo a nombrar. 12:55 Alcalá Carmen, Alfaro Ángela, Atiles Cristina, Atiles Josefa, Atiles Rosenda, Viviana, Dolores Bolarín Sánchez, 13:07 Catalina Canóvanas, Canóvanas Pascacia, Carmona Luisa, Carmona María, Castro Florencia, Carmen, Sestero Casanova Francisca, Cipriana, Cordero Josefa, Coy Magdalena, Cristina, Delgado González Natalia, Díaz Ropero Gertrudis, Díaz Ropero Petrona, Escalera Dominga, Escalera Gertrudis, Esteban Luisa, Ferrer Juana de Dios. 13:37 Ferrer Luisa, Ferrer María Luisa, García Josefa, González Claudina, González Natalia, González Secundina, Guerrero Carmen, Hernández Cepero Ana, Hernández Cepero Cleofe, Hurtado Matilde, Juana, López Viviana, López Lorenza, López Teresa, Martelo Sosa Carmen, Martínez Adelaida, Meléndez Claudina, 14:06 Mirabal Huertas Avelina Mir Simona Montenegro Fuentes Carolina Noriega Dolores Pineda Vergara Elena Porrata Encarnaci Porrata Josefa Pulido Andrea De Rivera Martina Rivera Justina Rivera Martina Rizo Juana Rodr Luc Rodr Padr Luisa Salicrup Jacinta Sosa Garc Dolores Tavares Clotilde Serr Domitila 14:41 Respetuosamente, debo decir que la respuesta a cuándo se constituye una maestra, señores, 14:48 la tengo yo, tanto como la tienen ustedes. 14:52 Entonces, dirán ustedes, si hoy también saldré de aquí con la tarea de volver, 14:57 o, si pueden ya ustedes, y puedo yo, 15:01 dejar de volver a recordarnos respuestas que ambos, 15:04 desde hace tiempo, tenemos a nuestro haber. 15:23 Maestra, maestra, escuche, que practiqué. 15:27 Tamarindo. 15:29 Palabra llana. 15:30 Cuatro sílabas. 15:32 Yuyu. 15:35 Embarcación. 15:35 Cinco. 15:36 Aguda. 15:37 Bien, muy bien, mis niñas. 15:40 Y la sílaba tónica. 15:42 ¿La qué? 15:43 La sílaba tónica es la sílaba que más fuerza tiene. 15:47 A ver, imaginen que las palabras son un flamboyán con muchas flores. 15:55 Pues la sílaba tónica sería como la flor que más sobresale. 15:59 La flor que cuando miras el flamboyal más se destaca. 16:03 Maestra, no entiendo. 16:05 A ver, cuando tu mamá te llama, ¿te dice Luisa o Luisa? 16:11 Luisa. 16:13 Bien. 16:14 Y en esa sílaba, ¿cuál tiene más fuerza? 16:17 ¿Cómo sé cuál tiene más fuerza? 16:19 Escucha. 16:21 Luisa. 16:25 Luisa, Luisa, Luisa, se llama fuerza de pronunciación, donde más énfasis, atención, esfuerzo, pongo al pronunciar la palabra. 16:38 Luisa, Luisa, Luisa, Luisa. 16:46 ¡Lui, maestra! ¡Lui es la sílaba átomo! 16:50 Tónica 16:52 Luis es la sílaba tónica 16:55 Muy bien 16:55 Y Car, ¿verdad? 16:57 Porque yo me llamo Carmen 16:58 No Carmen 17:00 Exacto, exacto, niñas, excelente 17:03 Luis, sacarme al pizarrón 17:05 Vamos 17:05 Y escriban su nombre en cursiva 17:08 Y subrayenme la sílaba tónica 17:10 En cursiva 17:12 Sí, lo han practicado ya 17:14 Y esto es práctica 17:16 Recuerden, fluido 17:18 como un dibujo. 17:20 Sus nombres son como un dibujo. 17:31 Eso, así mismo, Carmen. 17:33 Muy bien. 17:35 ¿Luisa? 17:43 Muy bien. 17:45 Ahí. 17:48 ¡Niñas! ¡Niñas! ¡Silencio! ¡Silencio! 18:08 ¡Bien! ¡Buenos días! 18:12 ¡Buenos días, Maestra Celestina! 18:17 Como saben, los jueves Maestra Gregoria nos enseña matemáticas y a veces literatura. 18:25 ¿Sí? Vamos a atenderla. 18:27 Buenos días, mis niñas. 18:29 Buenos días, Maestra Gregoria. 18:34 Muy bien. 18:36 Hoy vamos a practicar las tablas de multiplicación. 18:39 Esencial poder contar. 18:42 ¿Alguien me dice por qué es bueno contar? 18:45 Para cobrar. 18:47 Exacto, exacto. ¿Para qué más? 18:51 Pues para saber en qué día estamos y así saber cuánto falta para el cumpleaños de una. 18:57 Para mi mamá. 18:59 Ciertamente, mi niña. 19:01 ¿Alguien más? 19:03 Luisa. 19:04 También para poder dividir la comida. 19:07 Maestra, yo escucho a mi mamá contando la comida según los días del mes que falten para cobrar el próximo vestido. 19:15 Es importante. 19:17 Y va a hacerlo mientras vayan creciendo, mis niñas. 19:20 Que sepan sus números, que se puedan organizar, que puedan planificarse, como lo hace tu mamá, Luisa. 19:28 Así que bueno, vamos juntas. 19:32 Uno por uno. 19:33 Uno. 19:34 Uno por dos. 19:35 Dos. 19:36 Uno por tres. 19:36 Tres. 19:37 Uno por cuatro. 19:38 Cuatro. 19:39 Bien, correcto. 19:42 Ahora una más compleja. 19:44 Vamos a la tabla del 3. 19:51 3 por 1. 19:52 3. 19:53 3 por 2. 19:54 6. 19:55 3 por 3. 19:56 9. 19:57 3 por 4. 19:58 12. 20:00 7 por 1. 20:01 7. 20:02 7 por 2. 20:04 14. 20:14 Eran acústicos, ¿te acuerdas? 20:32 Papá decía, mira Gregoria, por si un día, por si un día quieres construir un instrumento, 20:40 Primero lo importante es la madera. 20:43 La madera te habla. 20:45 Si la escuchas, vas a saber cuál usar. 20:49 Bien, puede ser arce, cedro, ciprés. 20:53 A mí me gusta trabajarlo con pino. 20:56 Mira este panel, por ejemplo. 20:58 A este panel le dibujas la forma. 21:01 Sí, sí, la dibujas. 21:03 Así mismito. 21:05 Puedes tener un molde, claro. 21:07 Yo como los hago tanto, pues, ya tengo el mío. 21:10 Pero me gusta dibujarlo con calma, sin prisa. 21:14 La artesanía es como detener el tiempo. 21:17 Va el lápiz sobre la madera. 21:20 Uno siente una tranquilidad. 21:22 Decía. 21:24 Ajá. 21:25 Entonces, después tallan las efes. 21:28 Y... 21:29 Ahí. 21:30 Y después, Gregoria. 21:31 ¿Qué iba después? 21:32 Las efes. 21:34 ¿Qué efes? 21:35 ¡Ah! 21:37 ¡Ajá! ¡Tallar las Fs! 21:40 Sí, sí, así era. Trazar las Fs en la madera. Las dibujaba y las tallaba. 21:47 Después iba al canal para la pieza aquella, el filete. 21:50 Nunca entendí por qué se llamaba así, como un pez. 21:53 Pues yo tampoco. Pero así era que él le llamaba así, el filete. 21:58 Exacto. 21:59 Y entonces después iba a la barra, pegar la barra, ponerle los aros. 22:03 Él lo usaba como una máquina caliente. ¿Te acuerdas? 22:06 ¡Uy, una vez yo casi me quedo! 22:08 Que si me acuerdo, nos dio un regaño. 22:10 Que no nos acercáramos a su área de trabajo. 22:13 Papá era bien meticuloso con eso. 22:16 No le gustaba que nos metiéramos a la esquina de la casa que usaba del taller. 22:20 Pero es que a mí me parecía tan fascinante. 22:23 Era como entrar a otro mundo. 22:25 Y eso que era una esquinita. 22:26 Sí, pero se sentía grande. 22:29 Yo sé lo que tú dices. 22:30 Era bien mágica. 22:32 A veces se escuchaba la campana de la catedral en la sala. 22:36 Y yo me sentaba a ver a las personas del pueblo pasar. 22:39 Y así, con los cantos de madera y los violines, me sentía como si estuviera en una fantasía. 22:45 Una fantasía en la que los problemas eran de otro, ¿sabe? 22:49 Y una solo se sienta a ver el tiempo pasar y preguntarse, sin idea, cómo se acaba de montar un violín. 22:59 hasta que regresa papá 23:03 entra por la puerta 23:05 y me lo explica 23:07 ay, yo tengo que parar de recordar 23:11 Celestina, que me pongo así como 23:12 es que 23:14 uy, no sé 23:16 se me agita el pecho 23:18 lo extraño 23:19 a mí también me da un sentimiento cada vez que escucho un violín 23:23 es que lo recuerdo 23:25 probando los suyos 23:26 antes de entregar solos a los clientes 23:28 para quien los construía. 23:30 ¿Te acuerdas el de la hija de don Eduardo? 23:32 Ay, esa niña se ha puesto tan feliz 23:34 cuando el papá le entregó su violín. 23:36 Lo bien que lo tocaba. 23:38 ¿Tú crees que papá hubiera querido ser violinista? 23:42 Pues, 23:42 es difícil saberlo. 23:46 A veces pienso que sí, 23:47 pero imagínate tú, 23:49 en aquel tiempo, 23:50 en este país, 23:51 esos sueños así. 23:53 Yo por eso enseño, ¿sabes? 23:55 Yo quiero que mis estudiantes sueñen, 23:57 Que puedan leer, escribir, usar las palabras para hacerse un camino. 24:02 No para nadie, para ellas mismas. 24:04 Y que si quieren tocar violín y dedicarse a eso, pues que toquen. 24:09 Si te escucha, papá. 24:11 Él siempre decía que de nosotras dos, tú eras la soñadora. 24:15 Y la defensora de todas. 24:17 Por mami. 24:18 Mami fue la que me enseñó eso. 24:20 Sin saberlo. 24:21 Pero ella a su modo, siempre fue mi maestra. 24:25 Ahí llegó Rafael 24:27 Ay, qué bueno que le tengo un cuento que hacer 24:30 Pero no le hables de papá 24:31 Que tú sabes cómo son los hombres con las emociones 24:34 Se vuelven un ocho 24:35 ¿Un ocho? 24:36 Un doble ocho 24:37 Es más, un triple, triple, triple ocho 24:39 No, no, no, no 24:42 El cuento es de las estudiantes 24:43 Tú sabes que él se disfruta mis cuentos de las clases 24:46 Eso es lo nuestro 24:47 Él me cuenta las ocurrencias de sus estudiantes 24:50 Y yo de las nuestras 24:51 Cuéntale la última de Luisa 24:52 ¿Y cuál es esa? Me la perdí 24:54 Me dijo, maestra, tengo una duda. 24:57 Y yo le dije, ¿cuál es su duda? 25:00 ¿Por qué a mi mamá le cose estos vestidos? 25:02 Y yo le dije, mi niña, porque tu mamá tiene un don. 25:07 Y ella me dijo, la costura es un don. 25:10 ¿Y yo qué le digo? 25:11 Pues sí, pero ese no es el don del que hablo. 25:14 Su don es la solidaridad. 25:16 Ella me trae estos vestidos por solidaridad. 25:19 ¿Y qué te dijo Luisa? 25:20 Me miró confundida. 25:22 ¿Y qué hiciste? 25:24 Nada, hermana. 25:26 A veces sembrar semillas no se trata de dar largas explicaciones. 25:30 Se trata de sembrar preguntas en esas cabecitas. 25:33 Estoy segura que hoy llego a preguntarle a la mamá, a Josefa, que qué es la solidaridad. 25:39 Y esa es una enseñanza que es su mamá quien mejor se la puede dar. 25:43 Una enseña lo básico, pero las madres, las madres enseñan lo primordial. 25:51 Ay, hermana. 25:52 Yo te digo algo. 25:53 Yo gusto mucho de enseñar, o sea, mucho. 25:57 Pero yo te escucho y digo, ay, virgen, ella es maestra. 26:03 Mami estaría bien orgullosa. 26:05 Ay, ya, ya, Gregoria, ya. 26:07 No nos podemos pasar toda la tarde recordando y hablando de cosas que nos den ganas de llorar. 26:12 No, no, no, hoy no. 26:13 Y Rafael, ve y búscalo, que yo creo que se metió a la sala. 26:18 Tan buen maestro también. 26:20 Bueno, pues yo los dejo. 26:22 Me voy, que me esperan en el cabildo. 26:25 ¿Te esperan? 26:27 Es un decir. 26:41 Señores del cabildo, 26:43 hoy vengo a leerles un fragmento de un poema 26:45 que como maestra ya soy, 26:48 enseño literatura estos días 26:50 y pensé que pudiera beneficiarse este espacio de este texto. 26:54 Un poema de Leida Melián. 26:57 Vengo a reclamar mi espacio, a dejar saber que esta negra, nacida en 1787, fue negra libre y educada. 27:08 Vine con la furia de Artemisa y mi piel negra pudo haber sido de pantera. 27:13 Letra a letra me llegó la fuerza. 27:15 Cierto día, miré a las niñas de mi entorno, sus ojos asustados ante las imágenes del papel. 27:23 No hay lucha sin armas, y en la pobreza y la sumisión ante el hombre, el conocimiento es la flecha. 27:31 Yo vi el miedo, yo vi el deseo de ser vistas, y me propuse educarlas. 27:37 ¿Quién aquí ha escuchado la palabra libertad? 27:48 Libertad, libertad, aguda, tres sílabas, la sílaba tónica es tat. 27:55 Muy bien, Carmen, muy bien. 27:57 Pero hoy, más que hablar sobre la gramática, quiero que hablemos de los significados de las palabras, las definiciones. 28:05 Este libro tiene muchas. Una de mis predilectas es libertad. ¿Quién quiere leer la definición? Bien, Lisa, léela. 28:16 Libertad, facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra 28:36 y de no obrar por lo que es responsable de sus actos. 28:48 Maestra, no entiendo. 28:50 Es natural, mis niñas, pero no se agobien. 28:53 Hoy les pido que pregunten a sus padres en sus casas qué es la libertad. 28:58 Y mañana la discutiremos. 29:01 Entonces atenci chicas silencio aqu ni Gracias Hoy antes de acabar el d Carmen nos va a leer su trabajo final 29:14 Ella, que es muy responsable y deberíamos todas aprender de ella, ya entregó su asignación. 29:20 Y le he pedido que nos las lea. Carmen, vamos. 29:25 Maestra, es que me da vergüenza. 29:28 Lo sé. Por eso es importante practicar. 29:30 Tú tienes cosas que decir ahora y además cuando crezcas más aún. 29:35 Y es importante que practiques decirla en voz alta. 29:38 Vamos. 29:39 Como saben, la asignación era imaginar una escritora y escribir un poema que ella escribiría en el futuro. 29:46 ¡Carmen! ¡Carmen! ¡Carmen! ¡Carmen! 29:50 Está bien, está bien. 29:52 Escribí un poema para la maestra Celestina. 29:56 Inventé una autora que se llamará Yolanda Arroyo Pizarro. 30:00 y es del futuro. Escribe muchos poemas. 30:03 Y pues esto fue lo que yo imaginé que ella escribió. 30:06 Maestra Celestina, yo te miro desde este rincón, 30:10 desde este lugar donde me escondo y veo tus negras y lindas manos 30:13 sobre ese delantal. Veo como tus brazos se abanican 30:17 en ese traje de falda larga. 30:20 A miro como tu turbante engalana esa cabeza prodigiosa. 30:23 ¡Nací para ser libre! Motiví la Tijuana y frí. 30:27 Así me pienso y a veces no creo que sea pegado como dicen los monjes. 30:31 Sueño una fantasía en la que ya no tengo siete años 30:34 y puedes tirar mi mano y comer la fruta que yo quiera. 30:39 Regresar a las praderas verdes de la casa de mi abuela al otro lado del mundo. 30:44 Maestra Celestina, yo te miro desde este rincón, 30:47 desde este lugar donde me escondo y veo tus negras y lindas manos sobre ese delantal. 30:52 Veo como tus brazos se abanican en ese traje de falda larga. 30:56 Admiro como tu turbante engalana esa cabeza prodigiosa. 31:00 ¡Nací para ser libre! Motiví la Tijuana y frí. 31:06 ¡Guau, Carmen! ¿Cómo escribes así? 31:09 Me ayudaron las maestras. O sea, yo escribía y ellas me ayudaban y me daban recomendaciones. 31:15 Y pues así, es que me gustan mucho las palabras. Cuando crezca, yo quiero trabajar con ellas. 31:21 Así será, mi niña. Así será. 31:23 Bueno, mis niñas, hora de comer algo 31:27 ¡Gregoria! 31:29 ¿Me acercan las bandejas de meriendas? 31:32 Gracias 31:53 Quizás no haya pasado aún el suficiente tiempo para ustedes, pero ciertamente ha sido más que suficiente para nosotras. 32:05 Escúchenme bien. Celestina. Mi nombre es Celestina y soy maestra. 32:11 Rafael Cordero es mi hermano. Gregoria también. 32:14 No me preocupo por él, porque en este país a los varones siempre les va mejor, ¿oyó? 32:20 Quiero decir que yo me preocupo por dejar mis notas con mi firma aquí y allá. 32:25 Porque yo sé que cuando yo va en esta isla dulce para los huracanes, 32:29 las firmas y la cara y la indeleble labor de mi hermano va a sobrevivir el agua y el viento y cualquier catástrofe, ¿sabe? 32:37 A los varones los desastres no los desraiga de la memoria. 32:41 Pero a nosotras, a una, a una que no la conciben si no es criando, ahí tiene una que escribirse en mucha tinta. 32:49 o yo. Yo siempre le digo a Gregoria y a mis niñas, ustedes me escriben en pluma, que el lápiz, 32:56 muchacha, el lápiz lo borra cualquiera, y nosotras, fácil que se les hace no ver nuestros nombres. 33:03 No, escúchenme, Celestina Cordero, maestra, maestra Cordero para usted, maestra Celestina 33:11 para mis niñas, hermana para mis hermanos, maestra, ¿me lo respeten ustedes o no? 33:19 Celestina, ven acá 33:24 ¿Qué dice aquí? 33:28 La manzana cayó del árbol 33:37 Ay, me gusta esta fase 33:41 Cuando comienzan a escribirlo todo en cursivo 33:43 Y nos toca a nosotros, los maestros 33:45 Adivinar qué dicen las libretas 33:47 Ay, tú siempre has tenido más paciencia que yo. Todavía me acuerdo cuando me enseñaste a mí a escribir. Mami se desesperaba y tú paciente como hermana mayor me decías, recuerda, Rafa, es como dibujar. Escribir tu nombre es dibujar. 34:05 Y bien que me acuerdo de esos días. 34:07 Estábamos pequeños y cuando me cansaba, 34:10 Maipa y me decían, tú eres la mayor, 34:13 tienes que enseñarle a Rafaelito y a Gregoria. 34:16 El conocimiento, hijos, nadie se los puede quitar. 34:22 Ay, que muchos nos repetían eso. 34:24 Y bueno, mal no estaban, ¿ah? 34:27 Aunque a ti te reconozcan y a mí no. 34:29 Es el país 34:36 No está listo 34:38 Pero tú sabes que yo siempre le digo a mis estudiantes 34:41 Que tú eres mi maestra 34:42 Mi maestra hermana 34:44 Mi maestra, nuestra maestra 34:48 Y Gregoria también 34:50 Estarán tan orgullosos de nosotros 34:53 Tantas horas y mira, tres maestros 34:57 Enrolando este tabaco me recuerdo al viejo 35:03 Y ven que lo hacía, oye 35:06 Y mira, ¿no extrañas a veces el tabaco? 35:10 Trabajar en ello, digo 35:11 Son labores parecidas, ¿sabes? 35:15 En una, mis manos lo hacen todo 35:18 Y en otra, es mi voz, mi memoria, mi convicción 35:22 Esa visión que tengo de que todos salgamos de ahí 35:27 Ese futuro. 35:27 ¿De ahí? ¿Dónde? 35:31 Ese lugar. 35:33 Ese lugar imaginario en el que nos pone la gente cuando nos ven. 35:37 Ese lugar tan ausente de libertad, aunque vaya pasando el tiempo. 35:42 Ese lugar que a veces es pobreza, a veces es analfabetismo, a veces es una enfermedad. 35:49 Enfermedades que se inventan para tratarnos de menos. 35:52 Pero yo sé, yo sé que nuestros estudiantes con lo que les enseñamos van a poder fugarse de ese lugar. 36:00 Y cuando les miren como nos miran a nosotros, bien puestos, les van a responder en total dignidad. 36:07 Como lo haces tú ante el cabildo. 36:11 Estamos curando, hermana. 36:14 Curando. 36:15 Una llaga a la vez. 36:18 Ay, ay, ay. 36:22 Escucha tu canción. 36:28 Te la mandó mamá. 36:31 De buenas noches. 36:37 A dormir. 36:39 Que mañana se madruga. 36:41 Descansa, hermano. 36:43 Y vacía el cenicero, ¿ah? 36:46 Que después se quede así olor. 36:48 Sí, señora. 36:52 Ilumina mi sentir 36:54 Bailamos al compás 37:01 De un ritmo ancestral 37:04 Y el tiempo se vuelve 37:11 Tierno para nosotros 37:16 Y el tiempo se vuelve 37:22 Tierno para nosotros 37:27 Mamá, te ves triste 37:43 No, hija, tranquila 37:45 ¿Puedo preguntarte algo? 37:48 Sí, siempre 37:49 ¿Qué pasa, amor? 37:50 Es que, maestra Cordero me dio de tarea a preguntarte que, ¿qué es la libertad? 37:58 Ay, ay, ay. Es una gran pregunta. Digna de tu maestra. 38:04 A ver, pues, bueno, antes, ¿qué piensas tú que es? 38:09 No lo tengo claro, pero pienso en las mariposas. 38:13 Pienso en ellas, aunque no sé bien explicar por qué. 38:17 Siempre te han gustado mucho las mariposas. 38:20 Y es tan raro, porque ya casi no se ven. 38:23 Pero fíjate, yo a tu edad también pensaba mucho en mariposas. 38:29 Son libres. 38:32 Hija, la libertad es para ellas una cosa. 38:34 Y para ti, para mí, para nosotras, otra. 38:37 Ahora mismo, por ejemplo, 38:39 la libertad tiene que ver con este vestido que coso para tu maestra. 38:43 No entiendo, mamá. 38:44 Que a veces, mi vida, la libertad es poder hacer algo con tus manos para que nadie te falte el respeto. 38:53 Suena complicado, mamá. 38:56 Las mariposas solo vuelan. 38:58 Contra la gravedad. 39:00 Tú también vas a ver mi mariposita. 39:02 Vas a volar como quieras. 39:05 Entonces, ¿le digo a mi maestra que la libertad es una mariposa y un vestido? 39:11 Justo eso, mi cielo. 39:12 Y ella te va a entender. 39:14 Mami, ¿me enseñas a coser? 39:17 Bueno, pero solo un rato que ya es hora de dormir. 39:20 Observa, agarras la tela así, entonces... ¡Ojo con tus manos! 39:25 Tus manos son tu instrumento. 39:27 Tienes que cuidarlas, tener paciencia, enseñarles qué hacer. 39:32 Ellas aprenden y después siguen solas. 39:34 Tu mente se va y ellas continúan porque ellas saben el camino 39:37 para crear un hermoso vestido que te va a hacer sentir libre, mi amor. 39:44 Buenos días, niñas. 39:51 Buenos días, Maestra Celestina. 39:57 A ver, saquen sus asignaciones sobre la palabra libertad. 40:02 Carmen, muéstrame. 40:03 Maestra, mi mamá me dijo que no quería hablar conmigo de la libertad. 40:08 No entiendo bien por qué. Usted sabe. 40:12 Es complicado. 40:14 Luisa, ¿tu mamá qué te dijo? 40:17 Mamá me dijo que la libertad es lo que ella siente cuando cose. 40:20 Y sabe que si vende el traje, comemos. 40:23 Mi mamá me dijo que la libertad era un derecho. 40:26 Mi mamá no me quiso responder. 40:28 Se echó a llorar y mi papá me dijo que la libertad era poder llorar. 40:32 Mi papá me dijo que la libertad era salir a trabajar. 40:36 ¿Por qué quiere? 40:37 Yo no tengo ni mamá ni papá, pero mi tía me dijo que la libertad era tenernos. 40:42 Estar cerca. 40:45 Niñas, escuchemos atentas. 40:48 Libertad es poder respirar libremente, sentirnos en nuestros sentidos, buenos o malos. 40:55 La libertad es poder descansar, tener la decisión de qué hacer. 41:00 Libertad es ser capullo y la mariposa, enraizarse, transplantarse, a donde tú quisieras, a donde sueñes. 41:09 libertad es nombrarnos, insistir en la dignidad, irte de donde no te respetan, libertad es elegirse 41:16 viva todas las veces, soy libre porque aspiré a hacerlo, libertad es soñar, despertar, el poder 41:24 recordar, practicar mi fe, reír, educarme, libertad es lo que siento cuando estoy en el escenario, la 41:32 libertad me hace sentir plena y tranquila, me hace resaltar y buscar mi identidad como artista negra 41:38 sin prejuicios. Libertad es lo que siento cuando no tengo que pensar en nadie. ¿Cómo me percibo o 41:44 me perciben? ¿Si les gusto o no les gusto? ¿Si soy linda para ti, inteligente para ti? Libertad 41:51 es cuando soy y punto. Ese sentimiento de abrir tus alas y emprender vuelo. El miedo que a veces 41:58 frena no es solo miedo, sino fuerzas mayores, sistemas de poder que roban, intentan acabar con 42:05 ese derecho humano que todos merecemos, y más allá de merecer, necesitamos soltar, dejar atrás lo que 42:12 nos quita, tomar nuestras decisiones. Libertad es amar y amarnos, es estar presente sin miedo. 42:21 Esta es una colección de poemas de Wilmilieth López, Amneris Nicole Quiñones, Dailin Olivo, 42:28 Gabriela Calderón Rondón, Yadiel Bispo y Alejandra Rosa, como los que hemos estado estudiando en esta 42:34 unidad. ¿Les gusta la poesía? 42:36 No. 42:37 Si me gusta, me gusta mucho. 42:39 ¿Por qué no? 42:40 Es que no la entiendo. 42:43 Eso es lo maravilloso de la poesía. 42:46 No se trata de entenderla, sino de sentirla. 42:49 Este poema, ¿les hace sentir? 42:51 ¡Sí! 42:52 Por ello, logra su cometido. 42:55 Yo le voy a contar esto a mi mamá. 42:56 Yo quiero que mi mamá me lo lea. 42:58 Yo no me acuerdo de la mitad. 43:00 Yo quiero declamar. 43:02 Le voy a decir. 43:03 La misma, hay un poema que puede. 43:06 Es bonito, sí. 43:07 Las palabras que hago una presentación de los papás. 43:21 Celestina, aquí dos de azúcar. 43:24 Ay, gracias. 43:25 Me pongo a corregir y se me va el tiempo. 43:28 Ya casi atardece. 43:30 Sí, te traje el cafecito para que salgamos juntas a ver el atardecer frente al mar. 43:35 Esos trabajos pueden esperar. 43:37 Si no es por ti no pauso Gracias Tanto cambio Celestina 43:48 ¿Imagina el futuro? 43:50 Muchas escuelas, muchas maestras como nosotras. 43:53 Pupitres, lápices, pizarras. 43:55 De esas modernas. 43:57 No de tiza. 43:58 Sí, pero a mí me gusta la tiza. 43:59 Sí, pero imagina algo más, no sé, avanzado. 44:03 Imagina escuelas tan fuertes que si este mar se levanta, 44:06 Ellas lo resistan. 44:08 El mar puede embravecer en cualquier momento. 44:12 Pero las escuelas. 44:14 Yo sueño con que si se acaba el mundo, queden escuelas. 44:17 ¿Y cómo son esas escuelas después del fin del mundo? 44:20 No queda nadie fuera. 44:21 Vamos todas. 44:23 Nadie nos castiga por aprender. 44:26 Es absurdo solo pensarlo. 44:29 Entonces, las niñas no solo van a aprender a escribir y leer. 44:32 Van a aprender otras cosas. 44:34 No sé. 44:35 A coser. 44:36 ¿A construir? 44:37 ¿A construir? 44:38 Por supuesto. 44:39 ¿No tiene sentido? 44:40 ¿Lo tiene? 44:40 Lo tiene, lo tiene, sí. 44:42 Entonces seremos la mayoría. 44:44 Nosotras. 44:45 Nuestras niñas en cada esquina. 44:47 Ganándose la vida con sus talentos. 44:49 Dones. 44:51 Su llamado. 44:52 ¿Entiende? 44:53 Lo veo. 44:54 Lo veo. 44:55 Quizás es mucho soñar. 44:57 Pero bueno. 44:58 No, no, no. 44:59 Es que vamos por camino. 45:01 Vamos de camino, ¿sabes? 45:02 Vamos por ahí. 45:04 Estás hoy pensativa, ¿ah? 45:06 Te escucho. 45:08 Es el mar y el atardecer. 45:10 Ponen aún así a veces. 45:12 Es como nostalgia o melancolía. 45:15 No sé. 45:16 Escuchaste el poema de Carmen. 45:19 Me dio un sentimiento. 45:21 No eres la única soñando. 45:26 Celestina, un día te van a publicar en la Gaceta. 45:28 Maestra, enseña niñas en San Juan. 45:30 Es más, existirá un premio en el próximo siglo. 45:33 Y te lo van a dar. 45:34 habrá un edificio dedicado a los hermanos Corderos. 45:36 Edificio de Educación Pública, hermanos Corderos. 45:39 Pero deja eso, muchacha, que no es por eso lo que hago. 45:43 Justo por eso, hermana. 45:45 Justo por eso mereces que te nombren. 45:47 No, merecemos. 45:49 Pues sí, la verdad es que sí. 46:04 El 3 de julio de 1820, luego de varios intentos ante el Cabildo de San Juan, Celestina Cordero fue reconocida como maestra por la oficialidad. 46:17 A ese entonces, llevaba décadas ejerciendo su práctica de magisterio. 46:22 Esta es una radionovela ficcionalizada inspirada en la vida, obra y contribuciones de la maestra Celestina Cordero, una mujer negra, 46:30 cuyas contribuciones a la historia del Magisterio del País ha sido invisibilizada. 46:36 Este proyecto, comisionado por el Colectivo Ilé, se suma a múltiples esfuerzos multidisciplinarios de reparación 46:43 por la visibilización del rol de Celestina y Gregoría Cordero, 46:47 reconocimiento que ha sido significativamente menor que el dedicado al maestro Rafael Cordero, estudiante de Celestina Cordero. 46:56 A ellas, a ustedes, gracias. 47:00 Dedicamos esta radionovela a nuestras maestras, a nuestras celestinas. 47:30 y a Marangeli Piñeiro de San Juan. 47:33 A Francis Rosario y Magdalis García de Tua Baja. 47:37 Y a las que no nombramos, pero también han sido, son y serán. 47:45 Celestina Cordero 47:47 Celestina fue la maestra que a muchas niñas le educó 47:53 Celestina Cordero 47:56 Celestina fue la maestra de a Mucarliña, ella erupó 48:01 En 1820 se titula de maestra 48:06 Pa' conseguir mirar y la escuela pa' niñas blancas, pa' niñas negras 48:10 Celestina Cordero 48:13 Celestina fue la maestra de a Mucarliña, ella erupó 48:18 Su casa era la escuela en donde ella enseñaba 48:22 Allí en la calle Luna, Celestina era la maestra 48:27 Celestina, portero 48:31 Celestina fue la maestra, de a Muzanilla ella erupó 48:35 Celestina fue maestra, en tiempos de esclavitud 48:39 Era libre, era negra, Celestina la maestra 48:43 Celestina, portero 48:47 Celestina fue la maestra, de a Muzanilla ella erupó 48:52 Negras, pandas o mulatas, mentiras, minas y también blancas, no importa su condición, a todas ella educó. 49:01 Celestina, cordero, Celestina fue la maestra, que a punta niña ella educó. 49:09 Celestina fue pionera, mujer negra, educadora, ignorada y por la historia. 49:17 Celestina, portero 49:21 Celestina fue la maestra, trajo un saldilla, ella el rumpo 49:25 Fue valiente mujer negra 49:29 Su nombramiento como maestra, mira ella escribió 49:34 Celestina, portero 49:38 Celestina fue la maestra, trajo un saldilla, ella el rumpo 49:42 Celestina se dedicó su vida a la educación y nadie la reconoció 49:51 Celestina fue la maestra de Abucar Línea, ella educó 49:59 Ya es tiempo, ya es hora que aparezca en los libros Celestina la educadora 50:07 Felicina Cordero 50:11 Felicina fue la maestra, la puta niña, ella el rumpo 50:15 Felicina la maestra, pa' niña blanca, pa' niña negra 50:20 Felicina Cordero 50:22 Era libre, era negra 50:24 Felicina la maestra, fue valiente, fue pionera 50:28 Felicina Cordero 50:30 Ignorada por la historia 50:32 Felicina Cordero 50:36 Querecina fue la maestra de Amunzal niña, ella el rufo. 50:41 Querecina, por vero. 50:45 Querecina fue la maestra de Amunzal niña, ella el rufo. 51:06 El 16 de enero de 2024 se aprobó la resolución conjunta número 8 para designar como edificio Celestina, Gregoria y Rafael Cordero Molina, la sede central del Departamento de Educación de Puerto Rico. 51:26 Celestina Cordero Molina, Gregoria Cordero Molina, así como Rafael Cordero Molina, a quienes conocemos como la familia Cordero, fueron protagonistas en adelantar la gesta educativa en Puerto Rico y quienes merecen distinción por ello. 51:44 Mientras que la historia y contribuciones a la educación en Puerto Rico de Rafael son reconocidas en los libros de historia y tres escuelas en Puerto Rico llevan su nombre, las contribuciones y aportaciones al desarrollo educativo de Puerto Rico de Celestina y Gregoria aguardan por ser reconocidas, investigadas aún más y narradas. 52:09 Celestina nació el 6 de abril de 1787. Fue una mujer negra, libre e independiente, que dedicó su vida a enseñar desde su casa en la calle Luna en el viejo San Juan. 52:27 A pesar de haber sido discriminada por ser una mujer negra, Celestina fue pionera en fundar la primera escuela de niñas en San Juan para el año 1820. 52:40 En los documentos históricos conocidos como las Actas del Cabildo, aparece evidenciada su 52:48 ejecutoria como maestra. Estiman que hay alrededor de 12 actas sobre Celestina, siendo la mayoría de 52:56 estas solicitudes para ser reconocida como maestra oficial y además peticionando ayuda económica 53:04 para su escuela. Según las actas, para el año 1817 llevaba 15 años enseñando y tenía alrededor 53:16 de 115 alumnas. Finalmente, luego de múltiples reclamos y solicitudes a las autoridades españolas 53:27 de la época, el 3 de julio de 1820, fue nombrada oficialmente como maestra. Pero Celestina no sólo 53:38 fue maestra, fue una oradora pública asidua en la lucha por el acceso a la educación para todas 53:45 las personas, sin importar su raza, sexo y condición económica y social. En especial, 53:52 fue defensora de una educación accesible para las mujeres. Celestina Cordero Molina murió el 18 de 54:02 enero de 1862 a la edad de 76 años. Por sentar las bases a favor de una educación para la niñez, 54:14 sin discriminación por sexo, raza, condiciones sociales y económicas, e igualmente por trazar 54:21 el camino hacia una educación libre y sin prejuicios, la sede del Departamento de Educación, 54:29 donde quiera que se ubique su estructura física, debe honrar la memoria de Celestina, Gregoria y 54:38 Rafael Cordero Molina. Así reza la exposición de motivos. Les participantes de Maestra Celestina 54:46 en tu nombre. La segunda radionovela de negras son, directora Jessica Gaspar, escritore Ale Rosa, 54:56 asistente de dirección Yarel Padilla, Celestina Cordero, Wilmiliet López, Gregoria Cordero, 55:04 Abneris Nicole Quiñones, Rafael Cordero, Yadiel Bispo, Luisa Dailin Olivo, Carmen Yachira Rivera, 55:15 Josefa Gabriela Calderón Rondón 55:19 Cantador de la Plaza Yarel Padilla 55:23 Composición de Bolero Yarel Padilla y Dorín Aviles 55:28 Intérprete del Bolero Yarel Padilla 55:32 Verdulero Yadiel Bispo 55:35 Grabación de Bomba Marivella Burgos, Juntelo Iseño y Taller Piquete Cimarron 55:42 Compositora de Bomba Walis Peña 55:45 Cantaora, Erimar Benítez 55:48 Tocador, Víctor Luis Quiñones 55:51 Coristas, Michael Alexis 55:54 Carmen Pérez y Mariana Soler 55:57 Los cua, Sandra Benvenuti 56:00 Vestuario, Maricely Cortés 56:03 Documentador, Leonardo López 56:06 Estudio de grabación, Víctor Soni 56:10 Agradecimientos especiales al Junte Loiseño 56:13 y al Taller Piquetes y Marrón 56:15 al Departamento de Drama de la Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras, a Yolanda Arroyo Pizarro, a Víctor Soni, a los estudiantes del curso de sonido de la Universidad Interamericana de Puerto Rico en Bayamón y a Jíbaro de Puerto Rico por el préstamo de parte del vestuario. 56:34 Por su parte, Colectivo Ilé agradece a Grassroots International por creer en nuestro trabajo y en este proyecto Negras que ya cuenta con cinco años de existencia. 56:46 Si usted conoce a una mujer negra cuya vida debe ser reconocida ampliamente, sabe de un proyecto vinculado a las mujeres negras que deba ser incluido en este programa o desea hacernos saber su opinión sobre negras, no vacile en contactarnos. 57:03 Puede visitar nuestra página web colectivoyle.org. 57:09 Puede escribirnos por correo electrónico a colectivoyle.com o visitarnos en nuestras redes sociales de Facebook e Instagram. 57:20 Como siempre, agradecemos al personal técnico de Radio Universidad por su apoyo en esta edición de Negras. 57:27 No olviden sintonizar Negras el próximo viernes a las 3 de la tarde. 57:33 ¡Feliz Viernes a todos! ¡Feliz Año Nuevo! 57:37 Cadena Radio Universidad de Puerto Rico y Colectivo Ilé presentaron Negras, 57:43 asumiendo nuestro justo rol como forjadoras de cambio. 57:47 Las expresiones que compartieron nuestras invitadas no representan necesariamente 57:52 la opinión de Negras ni del Colectivo Ilé. 57:57 Acaba de escuchar el podcast de Negras. 58:00 Le invitamos a que nos sintonice los viernes a las 3 de la tarde por Radio Universidad de Puerto Rico en el 89.7 FM San Juan y el 88.3 FM Mayagüez. 58:13 Todo un mundo de música e información.
