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0:00 Escucha el podcast de Negras. 0:02 Este programa se emite los viernes a las 3 de la tarde 0:05 por Radio Universidad de Puerto Rico en el 89.7 FM San Juan 0:10 y el 88.3 FM Mayagüez. 0:14 Todo un mundo de música e información. 0:17 Cadena Radio Universidad de Puerto Rico presenta 0:21 Negras, producido por Colectivo Ilé. 0:24 Un espacio para visibilizar proyectos antirracistas 0:28 y educar de forma crítica e informada sobre la negritud y la racialización. 0:46 Saludos a todos los que nos escuchan a través de la cadena Radio Universidad de Puerto Rico. 0:52 En esta edición de Negras les saludan Mayra Díaz Torres y Samara Jiménez Díaz. 0:59 Hoy tenemos un programa bien especial. Dialogaremos con varias niñas y jóvenes sobre cómo han sentido el impacto de la pandemia del COVID-19, 1:10 específicamente por el cambio en modalidad de aprendizaje, que sabemos que cambió de presencial a virtual. 1:16 Mucho se ha hablado del tema y se ha discutido desde la perspectiva de educadores, desde la perspectiva del gobierno, del departamento de salud, de educación, pero la perspectiva de las personas jóvenes muy pocas veces se ha ocultado. 1:37 Así que para nosotras es bien importante saber cómo la niñez y la juventud han enfrentado los retos que este cambio supone, qué representa, por ejemplo, para una niña o un joven estudiar a distancia, cómo se ha afectado su aprovechamiento académico y su socialización. ¿Qué piensan sobre todo esto? Es importante para nosotras saberlo. 2:03 Bueno, pues Mayra, hoy vamos a estar conversando con Bianca Peñalberg Díaz, quien tiene 10 años y cursa el quinto grado. 2:14 También se encuentra entre nosotras Alexandra Pacheco Rivera, de 8 años, estudiante de cuarto. 2:20 Yanely Santo Benítez, esta joven de 17 años. 2:25 Y con nosotros se encuentra el joven Ryan Acevedo Román, de 18 años. 2:30 Bienvenidos y bienvenidas al programa Negras 2:35 Agradecidas de contar con ustedes con tan distinguido panel de invitados e invitadas 2:44 Empezando, yo quisiera empezar con Alexandra y con Bianca 2:48 Alexandra, gracias por estar aquí 2:53 Quisiera saber cómo ha sido para ti estos meses estudiando desde tu casa 2:59 Pues ha estado diferente porque me puedo levantar más tarde, después de estudiar también me queda más tiempo para jugar y eso. 3:20 Ok, Bianca, ¿cómo ha sido para ti estos meses estudiando a distancia desde tu casa? 3:26 han sido fáciles 3:29 porque no han dado tanto trabajo 3:31 y después del trabajo 3:33 lo que hago es jugar 3:34 jugar es importante 3:44 ¿cómo cambió su rutina? 3:46 Alex, ¿cómo cambió 3:48 tu rutina 3:49 desde que 3:53 se declaró la pandemia 3:54 hasta ahora? 3:56 levanto más tarde, 3:59 tengo más 4:01 tiempo para jugar, 4:03 el uniforme 4:05 ya no lo tengo que usar, 4:06 puedo usar cualquier ropa. 4:11 Y Bianca, 4:12 ¿qué es lo más que extrañas hacer? 4:14 Yo sé que ya compartes la opinión 4:16 de Alex, de que 4:18 también se levantan más tarde, 4:20 pero ¿cuál ha sido, 4:23 qué cosas 4:24 son las que más extrañas? 4:26 Y en el mundo. 4:29 Y qué más. 4:31 Y en el parque. 4:33 ¿Ok? 4:34 ¿Y cómo te mantienes entretenida entonces? 4:38 Jugar, pues, en la computadora y dibujar, leer y ver. 4:44 Ok. 4:46 Eso también es parte importante, ¿verdad, Samara? 4:49 Sí, y sobre todo a mí me llama la atención y me parece que es importante 4:53 que tanto Bianca como Alexandra nos cuenten un poquito 4:57 sobre cómo ustedes pudieron terminar el semestre 5:02 tomando en consideración que ustedes iniciaron un semestre escolar 5:07 de forma normal, de forma rutinaria, 5:11 y luego llega el asunto de la pandemia 5:13 y nos dicen de repente que nos vamos a distancia. 5:19 ¿Cómo ustedes lograron terminar el semestre? 5:22 siente que ustedes realmente 5:24 aprendieron? No sé si pudieran 5:26 describirnos un poquito ese proceso. 5:29 Alexandra, 5:30 por ejemplo, ¿qué podrías decirnos? 5:34 Lo terminé estudiando 5:36 online y 5:38 con una clase 5:40 de Zoom. La última clase fue 5:42 una clase de Zoom. 5:44 Y esa, realmente, 5:46 tomando en cuenta que 5:48 fue educación a distancia, 5:50 ese, ¿verdad? 5:51 prácticamente desde marzo 5:53 hasta la primera semana de junio 5:56 por así decirlo 5:57 ¿tú sientes que realmente aprendiste 6:00 cómo tú ves la diferencia 6:02 entre bueno, primero presencial 6:04 ahora distancia 6:06 ¿cuál es la diferencia? 6:10 puedo sentarme 6:12 en cualquier lugar de la casa 6:15 puedo 6:19 puedo si no, si 6:21 quiero puedo pues 6:24 tener algo, algún 6:26 juguete, no sé. 6:29 En la escuela no. 6:33 Y tú sientes 6:34 que realmente 6:36 aprendiste 6:37 con esa modalidad. 6:40 ¿Por qué tú sabes que aprendiste? 6:42 ¿Cómo tú lo sabes? 6:44 Porque la división, 6:46 la multiplicación, la suma y la resta 6:48 ya la sabía, pero en la multiplicación larga. 6:57 Oh, la multiplicación larga, gracias. 7:00 Y Bianca, en cuanto a ti, ¿cómo tú describes ese momento de finalizar el semestre escolar? 7:08 ¿Lograste aprender esto de la educación a distancia? 7:12 ¿Cumplió con tus expectativas? 7:14 ¿Cómo fue tu experiencia? 7:15 Era bien, pero no sentí que aprendí tanto como sería así, persona a persona. Y pues yo creía que en cuarto grado podía aprender un poquito más cosas. 7:33 ¿Por qué tú piensas que no necesariamente pudiste aprender todo eso que tú querías? ¿Fue el asunto de la educación a distancia realmente? 7:46 Sí, eso fue. 7:50 Ok. 7:51 ¿Cómo han manejado tu familia ese cambio de educación virtual, verdad, y estar apoyándote en todo momento en ese proceso? 8:04 ¿Cómo lo han manejado tu familia? 8:06 Mi mamá es la que me enseñaba y también a veces mi papá, pero entonces mi mamá, también mi papá, pues ellos tenían que trabajar al mismo tiempo que me enseñaban. 8:20 ¡Guau! Eso es un reto grande. 8:24 Mayra, tenemos que reconocer que muchas madres trabajadoras que son jefas de familia han tenido que faltar a sus trabajos, tuvieron que faltar, otras tuvieron que identificar otros recursos que pudieran quedarse con los niños y las niñas en la casa para poder seguir manteniendo esa rutina de educación a distancia. 8:46 Así que Alexandra contó con ese apoyo de papá y mamá, pero ha sido también un poco de reto para otros niños. Bianca, cuéntanos tu experiencia, ¿cómo cambió ese asunto en el hogar? 9:04 cambió mucho 9:07 mayormente 9:09 estoy en casa de abuela 9:11 después que llego a la escuela 9:14 cuando salí 9:15 de la escuela, pero 9:17 después cuando es online solamente me 9:19 quedo en casa, me siento 9:21 en una silla y empiezo 9:23 a trabajar, después de un rato 9:25 termino y 9:27 ese era mi día de escuela 9:29 así que cambió 9:30 la rutina sin duda 9:33 ha cambiado y son nuevos procesos de adaptación en los que nos tenemos que sumergir para poder sobrevivir a nuestras tareas y las cosas que tenemos que hacer. 9:43 Ahora bien, ustedes saben que este año nuevo escolar comienza de forma a distancia y eso representa probablemente nuevos retos para ustedes como estudiantes. 9:59 Nosotras queremos saber qué ustedes esperan de este nuevo semestre escolar, si ustedes realmente se sienten preparadas para comenzar nuevamente con el asunto de la educación a distancia. 10:15 ¿Qué expectativas ustedes tienen para este nuevo año escolar? ¿Qué ustedes creen que va a pasar? 10:22 Creo que en este año van a mejorar las clases porque ahora no es solamente una clase por día. Ahora va a ser todo el día clases. Así que yo creo que va a ir bien y que va a mejorar la escuela. 10:43 Te sientes optimista. Y ustedes saben que ya, Alexandra, perdóname, ¿tú cómo te sientes con esto del nuevo año escolar? Que vamos a comenzar a distancia. ¿Qué tú esperas de este semestre? 11:00 Espero que aprenda muchas cosas y que se me hagan fácil las tareas y que me divierta. 11:08 Eso es importante. Yo que soy maestra puedo reconocer que la diversión es un elemento esencial durante el proceso de aprendizaje, no solamente para el estudiantado, sino también para nosotros los maestros en términos de enseñanza. 11:25 Si usted no se está divirtiendo mientras da una clase, su estudiante probablemente tampoco se está divirtiendo. 11:33 Tomando en cuenta eso de que queremos divertirnos mientras aprendemos, 11:38 ¿hay alguna cosa, alguna situación que a ustedes les preocupa con esto del comienzo de clase de forma virtual 11:47 y luego la transición que vamos a tener? ¿Les preocupa algo? 11:50 No me preocupa tantas cosas, pero tengo algunas cositas que cuando sea en septiembre que tengamos mascarillas y están más a los chiquitos, los de kindle y pre-kindle, que se pueden cambiar las mascarillas y otro tiene síntomas y le pasa los síntomas al otro. 12:16 se preocupa el asunto de las medidas de seguridad en términos como la niñez pueda manejar esto en la sala de clase cuando volvamos en septiembre. 12:28 Claro, es preocupante. Y tú, Alexandra, ¿cuál es tu opinión sobre este asunto? 12:35 Lo que me preocupa, que no es tan importante, pero si es importante, lo que me preocupa es que no voy a ver amigos personalmente. 12:45 Ok, claro, porque de inicio en agosto ahora vamos a estar de forma virtual, pero ahora, tomando en consideración lo que nos comparte Bianca, que es una preocupación no solamente tuya, Bianca, quiero que sepas que muchos maestros estamos también preocupados por el manejo de las medidas de seguridad salubristas que tan importantes son para combatir la pandemia. 13:10 Ahora bien, tomando en cuenta lo que dice Bianca, Alexandra, ¿tú crees que los niños van a poder mantener el distanciamiento? ¿Creen que la niñez está preparada para mantenerse, mira, seis horas? Porque nosotros estamos de ocho a tres por lo general en la escuela. 13:30 estaremos todas esas horas con la mascarilla puesta 13:34 Alexandra, ¿cómo tú ves este asunto para septiembre 13:37 si es que volvemos presencial a la sala de clase? 13:40 ¿Cómo tú lo ves? 13:42 Creo que algunos sí van a poder tener la mascarilla puesta 13:51 y mantener el distanciamiento 13:53 pero igual también creo que por otro lado 13:59 algunos no van a poder. 14:02 Es cierto, no, ¿verdad? No todo el mundo 14:05 tiene las mismas necesidades, y eso es importante 14:08 que los reconozcamos. Bianca, ya tú 14:11 nos comentaste que a ti como que eso te preocupa a algo m sobre ese asunto Es que los nenos chiquitos mayormente se pegan y no dejan espacio y siempre hay un peligro 14:30 en eso, que alguien se enferme y no estoy muy segura de eso. 14:39 Claro, y es bien valioso esto que mencionas porque la realidad es que los niños, las niñas, la niñez suele tender una, tienden de forma natural y orgánica a expresar su cariño. 14:54 Y a lo que ellos van desarrollando ese lenguaje de dialogar el uno con el otro, les encanta abrazar, besar, tocar a uno. Y si es bien cierto, va a ser un reto no solamente para ustedes en la sala de clases, sino también para nosotros los maestros, los padres, aquellos que son padres y madres, seguramente van a estar preocupados con eso de, ¿tuviste la mascarilla todo el tiempo puesta? ¿Te la quitaste? ¿Jugaste con ella? 15:19 Son aseveraciones bien importantes para nosotros y qué bueno que la estamos discutiendo con ustedes que son la niñez, que están ahí diariamente trabajando en la sala de clase con nosotros los maestros. 15:34 Mayra, no sé si querías comentar o preguntar algo. 15:38 Sí, claro. Primero puntualizar que para, como tú muy bien dices, la niñez está bien consciente y al corriente de todo lo que está pasando y los beneficios, los retos y los riesgos que representa, ¿verdad? 15:57 esta crisis de salud, ¿no? La pandemia del COVID en sus espacios escolares. 16:04 Así que volviendo quizás al principio, vemos cómo los niños y las niñas, 16:10 la niñez de Puerto Rico está bien al tanto y bien clara del reto que implica 16:18 este momento histórico, ¿no? Pero volvamos un poquito atrás porque me quedé con curiosidad. 16:24 ustedes dos tienen computadora 16:26 internet en su casa 16:27 Bianca, ¿tienes computadora en tu casa? 16:31 sí, tengo 16:32 varias computadoras 16:35 ok, Alex 16:36 ¿cuentas con 16:37 los dispositivos y con internet 16:40 con las facilidades que necesitas? 16:43 sí 16:43 tengo 16:45 hay dos computadoras 16:48 o tres 16:49 dos computadoras 16:52 y también 16:53 miren, hay dos teléfonos y mamá me va a comprar una tablet porque la que tenía antes se dañó. 17:05 ¿Y qué pensarían ustedes de los niños y las niñas que no tienen esa facilidad que quizás ustedes tengan 17:17 y son privilegiadas por ellos, ¿qué piensan o cómo piensan que pueden manejar ese regreso a clase 17:26 niños y niñas como ustedes que quizás no cuenten con estos dispositivos o con un internet? 17:33 Bianca. 17:34 Pues claro que va a ser muy difícil, pero siempre hay algo bueno de lo que viene. 17:42 Así que puede ser que aborren dinero y después que pueden comprar una computadora 17:51 o compren algo que tenga internet o computadora, que sea una electrónica. 18:00 Ok. Y Alex, ¿cómo tú crees que la experiencia cambia con esta niñez que quizás no cuente con los recursos para conectarse? 18:12 Que es difícil decirlo, pero si te pones en el lugar de esas personas es bastante triste porque eso es que no tienen el dinero suficiente para pagar las cosas y pues tal vez sí, como dijo Bianca, pues tal vez puedan comprar algo y ahorren dinero. 18:35 Ok, ¿y cómo ustedes completaban el proceso? ¿Qué fue lo más difícil de estar completando ese semestre por internet? ¿Qué fue lo más difícil, Bianca? 18:51 Hacer los exámenes, fue difícil. 18:54 ¿Cómo eran los exámenes? 18:56 Era por computadora, algunas veces tenías que poner la respuesta, como editarlo, poner la respuesta en otro lado, después ponerlo ahí en la cajita, que necesita la respuesta. 19:16 Fue difícil los exámenes. 19:18 Ok, ese fue el reto más grande. 19:20 Y Alex, para ti, ¿cuál tú crees que haya sido el reto? 19:23 que la maestra 19:29 te va a explicar de forma 19:31 diferente que tus padres 19:33 ah 19:34 como así 19:35 hablanos un poquito más de eso 19:39 mira que soy maestra 19:40 que los padres 19:43 también te van a poder explicar 19:45 bien pero que la maestra 19:47 te explica 19:49 de una forma diferente que 19:50 tu papá o mamá 19:53 En tu caso, Bianca, ¿da igual? 19:58 Sí. 19:59 ¿Sí? ¿Nos puedes hablar un poquito de esa experiencia? 20:02 Como en matemática, siempre la maestra, pues, ella explica una cosa, después papi viene y me explica la matemática 20:20 y no entiendo nada porque lo explica totalmente diferente que la maestra. 20:27 Y tú no sabes a quién creerle. 20:28 No. 20:32 Quería añadir algo a lo que están comentando las chicas. 20:37 Y primero me pareció bien importante esto que Alexandra nos trae, 20:43 que es un punto, mira, de conciencia en términos de la pobreza que vivimos en Puerto Rico. 20:48 y que su gran mayoría son comunidades negras y afrodescendientes. 20:53 Y es que nosotros como país tenemos que tenerlo claro 20:57 para poder articular las acciones necesarias para transformar este problema que vivimos, 21:04 porque realmente la pandemia vino a poner al descubierto 21:10 los problemas reales que tenemos en Puerto Rico. 21:13 Así que fíjate que Alexandra nos dice el asunto de que algunas familias tuvieron que comprar y hacer esas inversiones y la realidad es que muchas familias puertorriqueñas han tenido que reprogramar sus prioridades como familia para poder llevar también la educación a sus chicos y a sus chicas, pero también tienen otros gastos necesarios en el hogar como alimentación, medicina, etc. 21:40 Así que eso es algo bien importante que quería rescatar de lo que Alexandra nos compartió y decirle a Bianca que yo estoy muy de acuerdo con ustedes porque yo que soy maestra no puedo evitarlo realmente para uno es frustrante porque realmente uno quiere estar con los niños o con los jóvenes y uno quiere ser quien uno le explica. 22:02 pero, ¿verdad? Los papás y las mamás han hecho lo mejor que han podido tomando en consideración su realidad, las destrezas que ellos puedan tener, y la agenda, porque papá y mamá trabajan, o abuelito, o abuelita, ¿verdad? La persona trabajando con el niño o la niña. Así que quiero dar las gracias a Bianca por rescatar eso de que, mira, los maestros somos bien importantes en ese proceso. 22:30 Sí, y quizás entonces para ir ya cerrando el primer segmento me gustaría que Alexandra y Bianca, hablando de nuevo que esto ha sido un cambio significativo para todos, los aquí envueltos, que la crisis como muy bien tú dices, Ixamara, no afecta a todo el mundo de la misma manera. 22:52 hay poblaciones que cargan la carga, ¿verdad? 22:56 que pesa más debido a las desigualdades 23:00 y que el componente familiar sufrió, ¿verdad? 23:03 cambios y hubo que hacer una reorganización del tiempo 23:08 y del cuido de los más pequeños 23:12 así que para ir cerrando este segmento 23:14 yo quisiera que tanto Alexandra como Bianca 23:18 le dieran un consejo 23:21 a esos padres, a esas madres, 23:23 a esos abuelos, abuelas, cuidadores 23:25 sobre este nuevo semestre escolar. 23:30 Bianca, ¿qué consejo tú le darías 23:33 a las familias de ustedes? 23:36 Que estén tranquilos, 23:38 que no se estresen tanto. 23:42 Claro que va a molestar un poquito. 23:46 Es muy diferente. 23:48 No se estresen, que se queden tranquilos y que esto va a pasar. 23:55 Sí. 23:57 Y Alex, ¿qué consejo tú le darías a esas familias que están ahora mismo tratando de, 24:01 ¿verdad?, de buscar la manera de manejar el semestre que empieza la semana que viene? 24:08 Tal vez el hijo o hija no entienda y eso le frustra un poco a los padres, 24:14 pero que igual no los presionen tanto porque es algo nuevo para ellos y diferente. 24:22 Exacto. Muchas, muchas gracias. 24:26 Ixamara, quisiera que habláramos quizás un poco más sobre las expectativas que se tienen, ¿verdad?, del año escolar. 24:37 Pues Mayra, yo quería 24:41 esto, no sé 24:43 si a ti te causa curiosidad 24:45 pero brevemente 24:46 pensaría que Bianca 24:48 y Alexandra, ya que estamos aconsejando 24:50 a la familia, si ustedes 24:52 fueran 24:53 las personas que estuvieran liderando 24:56 este asunto de la educación a distancia 24:58 algún motivo para 25:00 no solamente para la entidad 25:02 que dirige los aspectos 25:04 educativos de este país, sino también 25:06 a los colegios privados, algún consejo que les quieran dar, 25:11 inclusive a nosotros los maestros, los directores escolares, 25:14 no sé, el secretario, ¿qué consejo nos pueden dar 25:18 para manejar este asunto de la educación a distancia? 25:22 ¿Ustedes que van a estar allá desde la computadora, 25:25 nosotros acá dando las clases? 25:28 Es una pregunta difícil. 25:30 Sí, veo que hay mucho suspiro y pensamiento y reflexión 25:35 antes de dar la respuesta. 25:36 Se la están pensando. A lo que ellas se lo piensan, Mayra quería compartir mi experiencia como maestra y es que nosotros los maestros y las maestras hemos enfrentado grandes estragos. 25:50 trago. Conozco de compañeros y compañeras que no tenían internet en su residencia, que solamente 25:59 lo tenían en el celular, y tuvieron que hacer, como digo yo, que soy de campo de tripas corazones, 26:06 para poder allegarse a su estudiantado. Así que yo creo que al sistema educativo del país, 26:15 específicamente el público, le corresponde hacer una consulta. 26:20 Y hacer una consulta a los que son protagonistas de la educación, 26:25 en este caso la niñez y la juventud, que se les pregunte y se les consulte 26:30 cómo manejar este asunto del proceso de aprendizaje. 26:34 Y a nosotros los maestros y las maestras también queremos que se nos pregunte 26:39 cómo a nosotros se nos hace más fácil hacer el trabajo, porque recordemos 26:43 que nosotros quienes estamos en la sala de clase conocemos la necesidad inmediata de nuestro estudiantado y de su familia. 26:53 Así que Mayra, no sé si antes de irnos a la pausa quieres compartir rápido esta experiencia tuya dando las clases a distancia, 27:01 pero también, ¿verdad? Eres madre trabajadora, Mayra. 27:05 Pues mira, este año 2020, cuando uno piensa que está complicado, nos sorprende. 27:11 y es bien importante señalar que hay familias 27:16 que están todavía llevando el peso del inicio del año 27:22 con los terremotos, con la pandemia 27:25 con tan reciente como la semana pasada 27:28 el evento atmosférico de la tormenta Isaías 27:31 y esos son golpes fuertes a la estructura familiar 27:35 y a la estructura de cuidado de los niños y de las niñas 27:40 de la niñez, y la realidad es que ese cuidado cae sobre los hombros de las mujeres, ¿verdad? 27:46 O las personas que se identifican como mujeres, que son las cuidadoras primarias. 27:51 Yo como madre tengo, ¿verdad?, el privilegio de contar con un compañero que me apoya, ¿no? 27:59 Pero para mí como madre trabajadora, igual activista, que cuando se hace trabajo remunerado, pero también se hace muchísimo trabajo no remunerado dentro del activismo, esto representa muchos retos, representa mucha ambigüedad, representa mucha planificación, mucha ansiedad, como decía Bianca, muchos estresores. 28:29 Y los padres y las madres espec las madres estamos cargando un estr significativo hace tiempo Lo importante es reconocerlo y tratar de hacer lo que tengamos que hacer 28:43 para que este año sea bonito, como todos los años deben ser, ¿verdad? 28:49 Así que pausamos un momentito, pero en breve regresaremos con negras 28:55 y continuaremos dialogando con este extraordinario grupo de niñas y personas jóvenes. 29:02 Sigue en sintonía con Radio Universidad de Puerto Rico. 29:12 Está escuchando el podcast de Negras. 29:15 Este programa se emite los viernes a las 3 de la tarde por Radio Universidad de Puerto Rico 29:20 en el 89.7 FM San Juan y el 88.3 FM Mayagüez. 29:28 Todo mundo de música e información. 29:35 Usted está escuchando Negras, siempre inspiradas en la grandeza de nuestras ancestras. 29:41 Les saludan Mayra Díaz Torres y Samara Jiménez Díaz. 29:45 Hoy continuamos hablando sobre pandemia, educación y niñez. 29:49 En el segmento anterior pudimos ver cómo Bianca y Alexandra han experimentado la llamada nueva realidad del distanciamiento social y la educación a distancia. 30:01 Y quedó una pregunta, ¿verdad?, pendiente en el primer segmento que quisiera retomar. ¿Cuál es ese consejo, esa exhortación que ustedes pudieran dar a tanto las administraciones educativas de escuelas públicas o privadas, a sus familias? 30:24 ¿Qué exhortación le dieran, le darían ustedes a estas personas? 30:32 Bianca. 30:34 Que todo está bien y que ayuden a los estudiantes y a la familia en la escuela. 30:42 ¿Verdad? Que es un proceso complicado. 30:45 Alex, ¿qué tú recomendarías al personal escolar, a la familia? 30:52 Que tal vez sea difícil, pero que intentemos hacer como si fueran las clases presenciales, así normal, para que así no estemos estresados y no sabiendo qué hacer, y que si tenemos exámenes no estemos pensando en que no estamos en la escuela, que intentemos hacer que todo sea como si estuviéramos en la escuela. 31:18 ¿Verdad? Tratar de empezar este año con mucho entusiasmo, ¿verdad que sí? Gracias a Bianca y Alex por tanta sabiduría, muchas, muchas gracias. Ahora, Janelys y Ryan, ¿cómo están? Saludos. 31:41 Bienvenido, hola, hola. 31:42 Les pregunto, ¿qué ha sido lo más difícil de sobrellevar estos meses de educación a distancia? ¿Cuál ha sido el reto más significativo desde su experiencia? 31:57 Pues que te mandan mucho trabajo a la vez y estás como que calificado. 32:05 Sí. 32:05 No te sientes como, sí, no aprendes igual y, ¿cómo te digo? 32:11 Y pues no es lo mismo y tener tanto trabajo encima y no tener la misma explicación, 32:16 pues como que uno no hace las cosas bien, o sea, algunos sí, pero no todos. 32:23 Ok, ¿cómo ha afectado la pandemia quizás ese aprendizaje que dice Ryan? Ryan dice que llega el trabajo, pero quizás la información y las destrezas educativas quizás no llegan con tanta frecuencia, ¿verdad? 32:40 ¿Cómo, Janely, cómo tú, desde tu experiencia, ves el proceso de aprendizaje, desde tu experiencia? 32:49 Yo pienso que el proceso de aprendizaje no es el mismo porque yo por lo menos me da trabajo concentrarme en una clase que no es presencial porque no es lo mismo yo estar de frente a un maestro que yo sé que puedo preguntar cuantas veces yo necesite para entender que verlo, no sé, desde una computadora o que me envíen el material con una aplicación quizás más corta, para mí no es lo mismo. 33:14 ¿por qué no es lo mismo? 33:18 en tu caso 33:18 la educación presencial 33:21 te ayuda a enfocarte más 33:23 y yo soy una persona 33:27 también que necesito 33:29 hacer las cosas 33:31 para aprenderlas, yo no puedo 33:33 ver un video 33:34 contestar unas preguntas y ya con eso aprendí 33:37 eso para mí no es suficiente 33:39 yo necesito tener 33:41 como que más prácticas 33:43 ejercicios de práctica, ver las cosas en la pizarra. 33:46 Yo no funciono con un video o un audio de explicación y ya. 33:51 Janely y Ryan, ustedes tienen 17 y 18 años respectivamente. 33:58 Ustedes están en high school, donde el proceso de socialización 34:02 y de compartir con sus amistades es bien, bien importante. 34:07 ¿Cómo han mantenido esas relaciones? 34:11 cómo se han mantenido juntos 34:13 dentro, como 34:15 compañeros de clase dentro de 34:17 este proceso, ¿lo han logrado? 34:20 Sí, es por 34:21 WhatsApp, las redes sociales 34:23 pues nos comunicamos y eso 34:25 con algunos, no con todos, así como en la escuela 34:27 que todos con todo el mundo en la escuela 34:29 pero así con algunos 34:31 he podido así 34:32 comunicación 34:34 Eso es bien importante, ¿verdad 34:37 Examara? La socialización 34:39 específicamente en estos 34:40 en estas edades, de 15, 16, 17 años, que es tan vital. 34:46 Y es bien importante, Mayra, porque muchos de nuestros jóvenes en las escuelas, 34:54 ese es el espacio de socialización por excelencia. 34:59 Tengo que decir que muchos adultos piensan que los jóvenes son adultos 35:05 y que pueden tener una vida de forma independiente 35:07 pendiente y están quizás un poco 35:09 más alejados de ellos 35:12 en cierto sentido. 35:13 Y es en la escuela donde, 35:15 a pesar de que estén en grados superiores, 35:18 nosotros los maestros, yo que he sido 35:19 maestra de clase graduada, 35:21 uno está ahí pendiente a tope 35:23 con ellos. 35:25 Y yo sé, ¿verdad? 35:27 Lo he conversado con jóvenes, que el asunto 35:29 de la salud mental, ¿verdad? La salud emocional 35:32 les ha afectado 35:33 porque esa rutina de 35:35 estar con ellos. 35:37 Es bien necesaria, Mayra. 35:40 Yanely y Ryan, tomando como puente esa aportación tan importante de Isamara, 35:48 ¿tienen personas que conocen, compañeros que estaban supuestos a graduarse en mayo pasado, 35:58 donde no se celebraron graduaciones o las que se celebraron fueron bien diferentes, 36:04 con tanto distanciamiento, los proms, ¿verdad? Que eso es un ritual tan significativo, ¿no? 36:12 En este proceso, ¿conocen de algún compañero, de alguna compañera que le tocaba graduarse y cómo les fue? 36:21 Sí, de eso nosotros nos graduamos este año. 36:24 Y fue, por lo menos para mí, fue un poco decepcionante que uno ya estaba cenando casi en marzo 36:32 y que de momento vinieran como de, ah, no va a haber graduación, se va a suspender todo. 36:38 Eso para mí fue frustrante. 36:39 Pero después hicieron los actos de graduación y aunque hubo distanciamiento 36:46 y todo el mundo con mascarilla, pues bueno, era lo que yo quería. 36:52 Lo que tú también querías. 36:53 Me pudiste de alguna manera, ¿verdad? Felicidades primero que nada, ¿verdad? 36:58 de alguna manera, aunque no tradicional, pudiste celebrar ese logro tan significativo, 37:06 y Ryan, tu experiencia. 37:10 Pues, fue bueno, aunque no hubo tanto distanciamiento como se supone que hubiese en la graduación, 37:18 había como que, cuando te encontrabas con un amigo que no veías desde febrero, 37:24 por ahí, marzo por ahí 37:26 pues era como que lo veías y querías como que 37:28 abrazarlo, que se que yo 37:29 y pues uno no podía aguantar y pues lo hacía 37:32 y pues nada 37:35 claro, es que 37:36 nosotros los puertorriqueños y las puertorriqueñas 37:39 no estamos acostumbrados 37:40 a esa cultura de no 37:42 saludarnos, de no abrazar 37:44 de lejos 37:44 nosotros todavía no sabemos hacer 37:48 eso 37:49 no nos queda bien 37:52 No nos queda bien. 37:54 No nos queda bien. 37:55 Somos personas, ¿verdad? 37:57 Cálidas en ese sentido. 37:59 Así que, sin duda, 38:01 la experiencia que nos ha retado, 38:04 no solamente en términos económicos, 38:07 emocionales, saludistas, 38:09 sino también, ¿verdad? 38:11 Académicos de diferentes formas. 38:14 Y yo creo, 38:15 y no sé si ustedes me van a decir 38:17 si sí o si no, 38:18 ya algunos de ustedes, ¿verdad? 38:20 No sé si ya comenzaron, 38:22 a tomar los cursos universitarios, este proceso de transición. 38:28 No sé si les gustaría compartir con nosotras cómo ha sido ese inicio de la vida universitaria. 38:37 No sé qué nos quieren decir de esa nueva experiencia. 38:44 Bueno, pues yo empecé la semana pasada, martes, 38:48 Y no fue tan difícil como yo esperaba, porque yo pensé que sería así en videollamadas y eso, pero por cosas de la universidad lo están haciendo de forma sincrónica, que yo encuentro que es mucho más fácil. 39:05 ¿Qué significa eso? 39:06 Eso significa que uno no se va a ver en videollamada, el maestro pone el material, pone un video explicativo y uno hace las tareas, las aspiraciones, los exámenes sin vernos. 39:19 Que claro, nada de eso reemplaza la experiencia de estar en la sala de clase, ¿verdad? Esos primeros cursos universitarios que uno está con la fiebre de ir a la universidad. Así que, ajá, sigue contándome, ajá. 39:38 pues se me ha hecho fácil 39:41 porque ya después 39:43 del segundo día pues yo me había 39:44 trabajado desde la mañana como siempre 39:46 podía hacer los trabajos a la hora que yo quisiera 39:49 y enviarlos el día 39:50 límite, que por esa parte se me ha hecho 39:53 fácil, pero 39:54 también son temas nuevos 39:56 maestros nuevos, tú no 39:58 tienes la confianza con los compañeros 40:00 para tú preguntar si tienes 40:02 alguna duda, esa parte 40:04 no ha sido tan buena, pero por lo demás 40:07 ha sido bastante bien. 40:10 Ok, gracias. 40:11 Y tú, Ryan, ¿cómo? ¿Tú estás ya 40:13 en esa experiencia o 40:15 todavía no has comenzado a coger las primeras 40:17 clases de universidad? 40:19 No, yo comienzo el 24 40:20 de 40:23 ahora de agosto. 40:25 Espero coger 40:27 la presencial. Habían dicho que 40:28 podíamos empezar la presencial con 40:30 las debidas precauciones y eso. 40:33 Y pues, espero coger la presencial 40:35 aunque es más riesgoso 40:37 pero prefiero cogerlo así 40:39 Oye Ryan, ahorita tú estabas diciendo 40:43 algo que yo creo 40:45 que es importante que lo rescatemos nuevamente 40:47 y es el asunto 40:48 del alto volumen de trabajo 40:51 por lo menos, no sé 40:53 si en los grados de elemental 40:54 eso pasó, ¿verdad? 40:56 pero en los grados superiores sé que había 40:59 mucho estrés 41:01 porque había que acumular cierta cantidad 41:03 de puntos, porque tenían 41:05 que graduarse. 41:07 ¿Qué les parece eso 41:09 en algunas 41:10 experiencias que tengo que decir que no 41:13 a todo el mundo les fue así? 41:15 ¿Tuvieron una excesa 41:17 carga, o sea, una carga académica 41:19 como ustedes 41:21 lo describen? O Janely, 41:23 esa no fue tu experiencia, esa fue la experiencia de 41:25 Ryan. 41:26 Bueno, la verdad es que 41:29 yo estoy demasiado 41:31 aplicada y yo soy de los que 41:33 mandan un trabajo y yo lo hago a los 20 minutos. 41:36 Y pues quizás por eso a mí no se me hizo tan difícil, 41:39 porque a mí, yo no dije que nada se me acumulara. 41:42 Ya los viernes yo había entregado todo y no tenía... 41:45 Oye, pero era mucho trabajo, era todo de cansado. 41:48 Era mucho trabajo. 41:49 Así que en el enero venga. 41:50 En algunas clases, porque hay clases que si mandaron un trabajo, pues mucho. 41:55 Ah, bueno. 41:55 Ok, sí que por eso dije que no todos los maestros, 42:00 ¿Verdad? Actuaron de la misma forma. Y claro, tú tienes unas destrezas quizás de organización, quizás tienes un sentido de urgencia en términos de ser diligente a la hora de la entrega de las tareas, pero quizás hay otras personas, otros estudiantes que tenían que establecer cuál tarea entregó primero, no le entregó esta. 42:27 ¿Cómo dices, Ryan? No te escuché. 42:29 La más fácil primero, la más difícil para los últimos. 42:35 Sí, sí, esto. 42:37 ¿Y cómo ustedes manejaron esa presión? 42:44 ¿Cómo ustedes la manejaron? 42:47 Esa presi que quiz pudieron haber sentido Yo ten un calendario Todos los d me estaba marcaba lo que ten que hacer me levantaba temprano y yo cog hac los trabajos por horario de clase Si me mandaba un trazo de historia pues yo lo hac 43:04 a las ocho de la mañana, que era la hora de la clase, y ya a las tres o cuatro no tenía ningún trabajo. 43:10 Así yo trataba de hacerlo para organizarme más fácil y no tener tanta presión. 43:15 Y una pregunta, Ryan, bueno, también para Yanely, ¿no? ¿Creen ustedes que este sistema de evaluación fue justo en este proceso de educación a distancia? ¿Fue o no fue justo? ¿Qué les pareció? 43:34 No, para mí no. 43:36 Ryan, ¿por qué no fue un proceso justo para ti? 43:40 no lo sé 43:43 fue como 43:44 como yo al principio 43:45 de la cuarentena 43:47 y todo 43:47 estuve sin 43:48 sin teléfono 43:49 ni nada 43:49 que no tenía forma 43:50 de recibir los trabajos 43:52 pues era 43:52 demasiado decantar 43:54 estabas en desventaja 43:56 sí 43:57 estuve un mes atrasado 43:59 de tanto trabajo 44:00 de tanto trabajo 44:01 un mes 44:01 y pues se me hizo bien difícil 44:03 cuando yo vi todo 44:04 decantar así 44:04 adentro 44:05 como hago ahora 44:06 que tengo poco tiempo 44:07 para entregarlo todo 44:08 y pues 44:09 es como 44:10 yo trataba de explicarse a los profesores 44:13 y eso, pero 44:14 no es asunto de ellos 44:16 es asunto de ellos 44:17 wow, porque ahí tú 44:20 ves que quizás en este 44:23 caso, verdad 44:25 la disposición de hacer el trabajo estaba 44:27 exacto 44:28 o sea, las destrezas de 44:30 ser un buen estudiante estaban 44:33 pero había 44:34 la herramienta 44:36 vital para tu poder 44:38 ¿verdad? Tener un desempeño 44:41 académico, ¿verdad? 44:43 Un ritmo saludable, un aprendizaje 44:45 unas herramientas 44:47 pues caramba, no lo tenía 44:49 entonces 44:50 lo cogiste con un mes 44:53 de atraso 44:54 Sí, todo de cantazo y pues 44:56 los maestros escribían a él 44:59 y este, mira y Ryan 45:00 que no me ha contestado 45:03 de los trabajos, no me ha entregado ninguno 45:05 Una preocupación también 45:07 por parte de los maestros 45:08 Y tengo una casualidad, una curiosidad. Cuando, Ryan, cuando tú le conversabas y le planteabas al profesor que, pues, tenías un problema en términos de recursos y herramientas, ¿cómo los profesores estaban abiertos a discutir otras estrategias o era, entrégame el trabajo y ya? 45:35 Pues me decían la fecha límite y pues yo lo trataba de hacer todo. 45:46 O sea que aquí vemos que no todas las personas jóvenes están sobrellevando esta crisis de la misma manera, ¿verdad? 45:53 Y no todas las personas jóvenes cuentan con todas las herramientas que necesitan para en efecto continuar con su vida universitaria. 46:05 Sí, esa más, perdón. 46:08 No, no, no, Mayra, que decía que esta situación que Ryan nos plantea es algo positivo. Tenemos que apalabrarlo de esa forma. Esta que vivió Ryan no es única y exclusiva de él. 46:23 la gran mayoría de las comunidades desventajadas de Puerto Rico sufrieron estos estragos y yo creo que es importante que vayamos como país conversándolo de esta forma y visibilizándolo, Mayra. 46:39 Sí, esto no es casualidad, es atando quizás lo que estábamos comentando ahorita, que las realidades de las juventudes, porque hay distintos tipos de juventudes, son bien distintas cuando tú tienes un acceso a ciertas herramientas y a ciertos privilegios o a cierto poder de adquirir ya sea una señal de internet o ya sea una computadora o un dispositivo donde pueda conectar. 47:07 Así que es una manera de nuevo en este país cómo se ven tan marcadas las desigualdades entre estudiantes que tienen un poder o un privilegio de adquirir las herramientas que necesitan y otros jóvenes que pues tienen que estar esperando un mes a poder tener acceso a las herramientas que necesitan. 47:28 así que Ryan 47:30 qué pena que hayas pasado por esto muchacho 47:32 y cuál es tu expectativa 47:35 para este nuevo año, cómo te sientes 47:37 cuáles son 47:40 tus aspiraciones 47:42 para este nuevo semestre 47:44 pues no, espero que me vaya súper bien 47:48 que no me ocurra lo mismo 47:50 si cojo clases online y eso 47:52 y espero 47:54 hacer todo 47:55 como un calendario, como hacía Yanely, que tenía un calendario a cada hora, 48:01 hacía todo así, puntual, pero ponerme así también, que ahora la vida universitaria es más difícil, 48:09 y pues, con esta mano. 48:11 ¿Y tú, Yanely, cuáles son tus expectativas? 48:15 Mis expectativas, de verdad, es que busques la manera de dar clases online, 48:24 pero de forma organizada, no que sea solamente mandar trabajo y ya, y hacerlo, que manden bien los materiales, porque hay destrezas que no se cubren con un video, cosas así, yo de verdad espero que encuentren otra forma de hacer que las clases sean más favorables. 48:44 Exacto, porque ahí no hay una sola juventud, no hay un solo estudiante, hay diferentes maneras de aprender, ¿verdad? Y eso es importante tanto en Bianca y Alexandra en sus edades elementales, pero también en ustedes como universitarios, ¿verdad? Como recién iniciados en su vida universitaria. 49:06 Sí, y Mayra, yo creo que este asunto de la pandemia debe de ser una oportunidad para el gobierno de Puerto Rico y para nosotros como pueblo que identifiquemos cuáles son las acciones que nos ayudan a combatir la pobreza en Puerto Rico. 49:29 No podemos seguir viendo esta situación de la pandemia y decir, bueno, vamos a seguir para adelante, somos resilientes, pero ¿qué vamos a hacer realmente con esta situación? 49:42 Y no sé, Mayra, yo quería compartir con los chicos que todo nosotros, no solamente el estudiantado, sino que también el magisterio, todo el mundo aquí tiene que cumplir con unas tareas y unas cosas que hay que hacer. 50:01 Pero tenemos que hacerlo desde la solidaridad, desde la empatía. Por ejemplo, esta experiencia que nos cuenta Ryan, que no solamente es única, sino que es compartida, hay que accionar desde la solidaridad y reconociendo las necesidades particulares que tiene el estudiantado y su familia. 50:24 Así que ahora que vamos a iniciar el semestre escolar, debemos hacerlo con entusiasmo. Siempre estar alerta y reconocer cualquier tipo de opresión y desigualdad y denunciarlo en los foros pertinentes. 50:41 Yo creo que eso es vital para tanto la niñez como los jóvenes. Recuerden ustedes, recuerden por favor, y toda nuestra radio audiencia, la voz de la niñez es importante. Es necesario que se ofrezcan y se garanticen los espacios para que estos puedan expresarse. 51:01 Así que, es verdad, vamos a comenzar este semestre con unos nuevos retos, y no solamente en términos académicos, sino económicos, de destreza, y quisiéramos, si ustedes están de acuerdo, que cada uno nos ofrezca cuál es su afirmación, ese deseo para este nuevo semestre escolar. 51:26 Si no hay ningún problema, yo pues voy a dar el ejemplo. Yo y Samara Jiménez como maestra deseo que este semestre nos vaya muy bien y siempre voy a confiar en la niñez y en la juventud para salir hacia adelante. 51:48 Esa es mi afirmación. No sé si Bianca, Alexandra, ¿quién tiene la afirmación ya pensada? 51:57 Lista, lista, lista. Alex. 52:00 Zumba. 52:03 Que este semestre va a ser más distinto por la educación a distancia, pero voy a hacer mi mejor esfuerzo. 52:15 eso 52:16 gracias Alexandra 52:18 y tu Bianca 52:19 que sea un buen año 52:23 y que los trabajos sean 52:25 fáciles 52:27 que esa es la esperanza de Bianca y de muchos 52:29 que los trabajos sean fáciles 52:31 vamos a ver 52:32 y Ryan 52:34 Ryan Gianelli 52:38 cuáles son las afirmaciones de ustedes 52:41 para este nuevo semestre universitario 52:43 de verdad espero que ya 52:44 podamos empezar presencial 52:46 en septiembre y 52:48 eso. 52:51 ¿Y tú? 52:52 Que todo corra normal 52:54 como todos 52:57 los años. 52:58 Mi afirmación 53:00 como madre, 53:03 como 53:03 ¿verdad? 53:07 Persona que cree 53:09 firme 53:11 y fielmente en la niñez 53:13 y la juventud de este país es primero 53:14 poder dar el espacio, poder proveer para mi hija un espacio fértil para el aprendizaje, poder manejar el tiempo de la mejor manera posible, poder ser ese recurso que ella necesita para continuar aprendiendo, traer un poco de alegría, ¿verdad? Mucha alegría, porque los comienzos de clase deben ser una celebración siempre. 53:44 y como fiel creyente del poder que tienen las niñas y la juventud, 53:52 que comencemos este año reconociendo que es importante estar pendiente de no dejar a nadie atrás. 54:02 Que ningún niño, ninguna niña, ningún joven se quede atrás, se quede rezagado, 54:09 teniendo el interés, ¿verdad?, de aprender, de educarse, de echar para adelante, 54:13 pero quizás no contar al momento con las herramientas que necesita para este cambio en el proceso educativo de educación a distancia. 54:27 Yanely, tu afirmación, si la puedes compartir. 54:32 Mi afirmación era empezar las clases presenciales en septiembre o octubre. 54:38 Que esto pase, esa es la afirmación y la declaración de que todo esto pase. 54:43 Gracias. 54:45 Sí, ya nos quedamos sin tiempo, lamentablemente, quisiéramos seguir horas y horas escuchándolos y escuchándolas, pero queremos agradecer a Bianca, a Alexandra, a Ryan, a Yanelys, por su tiempo, por su disponibilidad, por su candidez, por su honestidad, 55:07 y por enseñarnos tanto en este examen, que mucho aprendimos en esta hora. 55:14 Sí, sin duda, como yo siempre he dicho, a través de mis años de experiencia como educadora, 55:20 tanto el niño como el joven son nuestros mejores maestros. 55:24 Y para seguir hacia adelante, en nuestro país nos corresponde a los adultos escucharlos. 55:32 Así que gracias a todos por estar con, y a todas por estar con nosotros. Mayra. 55:39 Agradecemos a toda la radio audiencia, tenemos pues nuestras redes sociales, agradecemos y le exhortamos a que nos sigan en Facebook, en Instagram, colectivoylee.org. 55:54 Importante la campaña del censo, no te quedes en blanco, somos afrodescendientes. 55:59 examar. 56:03 Si no has llenado el censo, 56:05 sabes lo que tienes que hacer y si tienes 56:07 dudas, como dice Mayra, accesa 56:09 a nuestras redes sociales. Agradecemos 56:11 a Aitza Santos y a Luis Lugo 56:13 por acompañarnos como técnicos 56:15 en esta edición de Negras. 56:17 No olviden sintonizar Negras 56:19 el próximo viernes a las 3 56:21 de la tarde. ¡Feliz viernes 56:23 a todos! 56:25 Cadena Radio Universidad de Puerto 56:27 Rico y Colectivo Ilé 56:29 presentaron Negras, 56:32 asumiendo nuestro justo lugar 56:33 como forjadoras de cambio. 56:53 Acaba de escuchar el podcast de Negras. 56:56 Le invitamos a que nos sintonice 56:58 los viernes a las 3 de la tarde por Radio Universidad de Puerto Rico en el 89.7 FM San Juan y el 88.3 FM Mayagüez. 57:09 Todo un mundo de música e información.
